? ? ? ? 參加經(jīng)濟(jì)學(xué)人馬拉松時(shí)，被一個(gè)非常優(yōu)秀的在英國讀大學(xué)的男孩子安利了《地道英文寫作進(jìn)階》這本書，之后買來，翻過目錄，看過附錄里的一篇關(guān)于背單詞的文章，覺得這本書非常好，但卻借口事情多，把書靜靜地放在桌子上的角落里。直到最近，開始慢慢覺得，學(xué)習(xí)英語，不僅僅有聽說讀寫的實(shí)踐，也要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。并且要學(xué)會(huì)記錄，把看到的學(xué)到的東西記錄下來，對自己來說，也是一種復(fù)習(xí)整理并加深記憶的過程，而且還可以留下學(xué)習(xí)的痕跡，還可以分享出去，讓更多的人受益。
? ? ? ?關(guān)于閱讀，我也一直每天在進(jìn)行，但也是我之所愛，有所困惑的一門。除了詞匯量的積累，自己也困惑閱讀速度，理解能力是如何可以得到進(jìn)一步的提升。因?yàn)楝F(xiàn)在看托福的閱讀文章，目前正確率雖然上去了，但速度還是沒有跟上。困之，所以求其解惑。今天讀到這篇文章，豁然開朗，仿若黑暗之處找到了光明，接下來，我們一起談一談閱讀這回事。
關(guān)于時(shí)間上
要想流暢地閱讀文章，不管是英文還是中文，閱讀能力的提升都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程。作者舉了這樣的例子，我們從小學(xué)開始識(shí)字到能夠快速無障礙讀懂絕大部分中文文章，我們所花費(fèi)的時(shí)間，最保守的估計(jì)也有六七年。
在閱讀速度的提升過程上，閱讀量是最重要的制約因素。
在現(xiàn)實(shí)中，很多人看似學(xué)了十年英語，但除了準(zhǔn)備考試，背單詞和上英語課之外，真正花在閱讀上的時(shí)間并不多。其實(shí)自己又何嘗不是呢?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)了十年英文但沒完整讀過一本原版書的人不在少數(shù)。以如此小的時(shí)間精力投入?yún)s對閱讀能力有如此高的期待，這種行為本身就不切實(shí)際。
我們需要承認(rèn)的事實(shí):?
無論對于英文還是中文來說，閱讀能力的提升就不是一件簡單的事情，它們都需要大量的時(shí)間精力投入。
提升閱讀能力最基本的原則是：提升自己的閱讀量。
但僅僅依靠閱讀量積累并不能使自己接近母語的閱讀水平。比如，有些人在國外學(xué)習(xí)了很多年，英文閱讀量提升了許多，但并不能達(dá)到流暢閱讀英文材料的程度。
接下來作者引進(jìn)了刻意練習(xí)這一非常重要且行之有效的方法。
刻意練習(xí)（Deliberate Practice）
這個(gè)概念最早由心理學(xué)家K.Anders Ericsson提出（同時(shí)他也是“10000小時(shí)定律”的提出者）。”刻意練習(xí)”的核心假設(shè)是，專家級(jí)水平是逐漸地練出來的，而有效進(jìn)步的關(guān)鍵在于找到一系列小任務(wù)讓受訓(xùn)者按順序完成。這些小任務(wù)必須是受訓(xùn)者正好不會(huì)做，但是又正好可以學(xué)習(xí)掌握的。完成這種練習(xí)需要受訓(xùn)者思想高度集中，這與那些例行公事或者帶娛樂色彩的練習(xí)完全不同。
“刻意練習(xí)” 這一概念在日常生活中有不少應(yīng)用。拿體育運(yùn)動(dòng)來說，研究人員在考慮花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)，在同樣的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，普通的運(yùn)動(dòng)員更喜歡練習(xí)早已掌握的動(dòng)作，而頂尖運(yùn)動(dòng)員則更多練習(xí)各種自己并不習(xí)慣的高難度動(dòng)作。普通愛好者打高爾夫球純粹是為了享受打球的樂趣，職業(yè)高爾夫選手則需要在各種極端不舒服的位置進(jìn)行揮桿練習(xí)。
刻意練習(xí)的程度，是決定一個(gè)人能否成為頂級(jí)高手的關(guān)鍵。
這一理論可以很好地解釋為何英語愛好者那么多但真正成為高手的卻鳳毛麟角。
普通英語愛好者享受的是英語帶來的樂趣的過程，比如看美劇、讀原版書、和外國人聊天。但頂級(jí)高手的訓(xùn)練過程卻毫無樂趣可言，他們會(huì)針對薄弱環(huán)節(jié)做大量有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，比如將一篇議論文針對不同論點(diǎn)反反復(fù)復(fù)寫上好幾遍，進(jìn)行語速飛快且夾雜著各種口音的聽力練習(xí)---這個(gè)過程會(huì)讓人疲憊不堪，但卻是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
由此理論得到啟發(fā)，除了閱讀量之外，制約閱讀能力提升的另一個(gè)重要的因素是：
刻意閱讀練習(xí)訓(xùn)練的程度。
比如提升閱讀能力，選擇難度稍大一點(diǎn)的外刊。
怎樣進(jìn)行刻意閱讀練習(xí)？
兩個(gè)關(guān)鍵：1.閱讀材料的選取 ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.閱讀理解能力的培養(yǎng)
先從閱讀材料開始。
根據(jù)心理學(xué)家，人的知識(shí)和技能分為三個(gè)圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，里面包含著我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能，長期待在這個(gè)區(qū)域很難取得進(jìn)步。最外一層是“恐慌區(qū)”，這個(gè)區(qū)域包含的技能難度遠(yuǎn)超我們現(xiàn)有能力，會(huì)讓人產(chǎn)生挫折，焦慮等情緒，也會(huì)對進(jìn)步產(chǎn)生阻礙。最中間則是“學(xué)習(xí)區(qū)”，只有在“學(xué)習(xí)區(qū)”里面練習(xí)，一個(gè)人才可能進(jìn)步。
因此可以參考“學(xué)習(xí)區(qū)”概念：選擇有難度但又可以通過一定練習(xí)駕馭的材料。
假如你覺得托福雅思文章有挑戰(zhàn)性，那么可以將托福雅思閱讀的題源文章作為訓(xùn)練材料，等到能夠駕馭時(shí)，再去找更高難度的文章進(jìn)行練習(xí)。
不同的人，所適合的“學(xué)習(xí)區(qū)”的材料不盡相同，但有一個(gè)基本原則：閱讀訓(xùn)練材料以新聞報(bào)刊材料為主，因?yàn)閳?bào)刊文章篇幅較短，而且信息量大，邏輯性強(qiáng)，非常有利于提升能力。
我們參加考試時(shí)或者做題時(shí)，應(yīng)該注意到試卷上的閱讀理解（reading comprehensive），而不是“閱讀”，這其實(shí)揭示了一個(gè)道理：閱讀過程是由兩個(gè)部分組成的，一個(gè)是“閱讀（信息輸入）”，一個(gè)是“理解（信息處理）”。很多人往往只注意到了“閱讀”，并沒有去訓(xùn)練“理解”能力。信息處理能力不達(dá)標(biāo)，讀得再快也毫無用處。
書中作者舉了這樣的例子：
決定閱讀能力的，并不是“讀得多快”，而是“理解得多快”。
刻意閱讀練習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力。
制約閱讀理解能力提升的關(guān)鍵主要有以下幾個(gè)因素：
1.詞匯量
受過良好教育的英語母語人士詞匯量都在20000以上，若想像母語人士一樣流暢讀懂各種外刊，詞匯量并不能比他們低。
2.語法句法基礎(chǔ)
若語法句法基礎(chǔ)不好，長難句理解起來會(huì)非常吃力。 解決辦法，哪里基礎(chǔ)不好就補(bǔ)哪里--語法句法知識(shí)總量是有限的，花幾周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)就能掌握其中絕大部分知識(shí)了。
3.背景知識(shí)
背景知識(shí)，對理解文章起到舉足輕重的作用
讀文章時(shí)留意積累相關(guān)背景知識(shí)，不懂的地方可以上網(wǎng)搜索。多讀像《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》這樣的外刊--這些文章信息量非常大，往往涉及很多背景知識(shí)，如能堅(jiān)持讀下來并弄懂每一篇文章，收獲將會(huì)非常大。
除以上的基本要點(diǎn)，還需注意文章的邏輯。
文章中句子與句子之間并不是孤立的，它們通過一定的邏輯形成一個(gè)有機(jī)整體。
對于人腦來說，理解并記憶一段有邏輯關(guān)系的信息比記住一段無意義的話容易很多。
作者舉了記憶撲克牌順序的例子。相比較單純孤立地記憶，我們把撲克牌轉(zhuǎn)化為一個(gè)有邏輯的故事會(huì)更容易地被大腦所理解和記住。
由此類推到閱讀理解上，也是同樣的道理。我們往往在閱讀時(shí)，看似每個(gè)句子都讀懂了，但做起題目來又記不起文章在說什么？最根本的原因是，我們閱讀的并不是整篇文章，而是一個(gè)個(gè)孤立的單詞和句子。而孤立的信息是最難被記住的。
每一個(gè)句子都有存在的理由。閱讀的時(shí)候，對于看到的每一個(gè)段落、句子、短語甚至單詞，我們應(yīng)該多思考：作者問什么要這么寫？句子與句子之間有沒有什么聯(lián)系？讀文章不能只停留在認(rèn)識(shí)單詞的層面，還要弄清楚文章的結(jié)構(gòu)、寫作意圖和邏輯關(guān)系。只有這樣，才能真正訓(xùn)練理解能力。
作者還提出，理解能力的訓(xùn)練不僅僅局限于閱讀中。實(shí)際上，聽力訓(xùn)練過程也能提升理解能力。
作者推薦的聽力訓(xùn)練材料：60-Second Science, 這是由Scientific American (科學(xué)美國人）出品的科學(xué)趣味英語廣播，每條長度在1到2分鐘之間，其風(fēng)格與托福聽力考試也非常接近。60-Second Science 最大的特點(diǎn)是：語速快。關(guān)于語速，作者曾統(tǒng)計(jì)過一段150秒的錄音文本，其中詞匯數(shù)達(dá)到了402個(gè)，也就是說，每秒有2.68個(gè)單詞--這個(gè)語速相信比很多人的閱讀理解速度還快。
以上的這些特點(diǎn)讓 60-Second Science 成為一款優(yōu)秀的理解能力訓(xùn)練材料。若我們能無障礙聽懂科學(xué)美國人60秒，那么我們的閱讀理解能力基本上就沒什么問題。
60-Second Science 每期的音頻和文本都可以從科學(xué)美國人的官網(wǎng)下載，網(wǎng)址是：http://www.scientificamerican.com/podcast/60-second-science, 有一定詞匯量基礎(chǔ)的同學(xué)都可以考慮將其作為訓(xùn)練材料。
閱讀理解能力提升絕不是一朝一夕的事情，它需要長年累月的訓(xùn)練才能獲得。除了足夠的閱讀量積累之外，還要保持刻意練習(xí)的習(xí)慣——跳出閱讀的舒適區(qū)，去挑戰(zhàn)有難度的材料，在這個(gè)過程中不斷強(qiáng)化語法基本功，并有意識(shí)地對邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練?？桃饩毩?xí)一點(diǎn)都不輕松，因?yàn)槲覀儠?huì)不斷跳出自己的舒適區(qū)去學(xué)習(xí)新的東西，但只要我們能堅(jiān)持下去，我們將會(huì)蛻變進(jìn)步，收獲強(qiáng)大的閱讀理解能力，無障礙閱讀英文也不再是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)。
很幸運(yùn)自己閱讀到這篇關(guān)于閱讀方法的分享，非常實(shí)用，而且里面句句精華，并能一針見血地解決自己的問題，如醍醐灌頂。通過閱讀總結(jié)，我明白了自己閱讀速度慢的原因，不僅僅是詞匯量的問題，更是背景知識(shí)欠缺，邏輯上沒有理順，導(dǎo)致自己的理解上出現(xiàn)問題。除此之外，自己也學(xué)到了閱讀理解能力的提升需要大量的刻意練習(xí)，找比自己程度難點(diǎn)的材料進(jìn)行訓(xùn)練。對于目前的我來說，托福閱讀文章便是最好的訓(xùn)練材料。再加上作者所推薦的聽力訓(xùn)練閱讀的方法，比如以科學(xué)美國人作為訓(xùn)練素材，長久下去，不斷走出舒適區(qū)，打磨自己在英語學(xué)習(xí)上的技能，相信自己一定會(huì)有所提升，實(shí)現(xiàn)蛻變。也希望自己學(xué)習(xí)并通過分享，來幫助更多和自己一樣困惑的學(xué)習(xí)者，一起進(jìn)步。
惑之，學(xué)習(xí)之，解之，進(jìn)之。
為自己的成長留下腳印，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為更好的自己
