早讀課，學(xué)生讀課文，我觀察班級(jí)，準(zhǔn)備給幾個(gè)人換座位。
早讀結(jié)束，學(xué)生們看到我站著看他們，都保持靜默，他們知道，我有話要說。
“給幾個(gè)同學(xué)換換座位?！蔽艺f，倏地，好多學(xué)生的眼睛發(fā)出了閃亮的光芒，有好幾條胳膊躍躍欲試向上舉起，嘴唇輕輕蠕動(dòng)，發(fā)出了恰恰能讓我聽見的“我，我”的低語，我當(dāng)然知道他們希望換同桌，我也當(dāng)然假裝沒有聽見，隨即說了座位安排，“啟振和啟紫換個(gè)座位?！?/p>
我的話音剛落，學(xué)生們的眼睛馬上看向啟振和啟紫，有的似乎陷入了短暫的思考，有的頻頻點(diǎn)頭，有的喜笑顏開。特別興奮的是啟振的同桌啟灝，他大聲說：“好呀，好呀，終于不要再聽他痞痞賴賴（他把本地方言的某個(gè)詞音譯成了普通話，我不太明白什么意思）了?！彼昂笞赖耐瑢W(xué)也發(fā)出了歡樂的輕呼聲，并且把熱情歡迎的動(dòng)作和眼神獻(xiàn)給了啟紫。
我觀察啟振，只見他臉頰緋紅，眼神尷尬，輕輕悄悄地把桌子于早讀的語文課本放進(jìn)書包，沒有對(duì)同學(xué)的發(fā)聲表達(dá)任何不滿。
啟紫嘴唇向上微微翹起，快速地眨巴著眼睛，向新座位后面的兩個(gè)女生——啟蓓和啟曦拋灑快樂情緒。
啟蓓和啟曦悄悄站了起來，向她展開了雙臂。
這幾個(gè)孩子！
“啟謙和啟燁換個(gè)座位?！蔽依^續(xù)安排。
剛剛換座位的啟振和啟紫坐在三四組，現(xiàn)在換座位的啟謙和啟燁坐在一二組。學(xué)生們的視線馬上調(diào)轉(zhuǎn)了方向。這一次，沒有人發(fā)出評(píng)論。
他們肯定不知道，啟燁在課堂上總是不能專心聽講。他要不分心，不知道在默默思考什么，眼神總是空洞迷離，毫不聚焦；要不和同桌一起玩手指、玩文具，一場(chǎng)投入，我一請(qǐng)他們其中一個(gè)起來回答問題，往往只能聽見他們“欸——”“欸——”的聲音，或者答非所問的語句；要不身體歪斜，雙腿交疊斜放，和電視訪談?lì)惞?jié)目中成年女性的坐姿有得一比，這坐姿，必將嚴(yán)重影響他身體正常生長發(fā)育......而且，這個(gè)暑假回來后，啟謙個(gè)子高了很多，還像以前一樣坐在第一排，并不合適。
這兩人換一換，希望對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長有幫助，至少，我希望啟燁能夠有喜人的變化。
“啟汪和啟焯換。”我繼續(xù)安排。
學(xué)生們明顯露出不解的目光，馬上又明白了過來，幫我解說：“哈，原來啟汪和啟謙是特別要好的朋友，就怕他們兩隔壁，上課會(huì)講話?！?/p>
聽見解說的學(xué)生發(fā)出了會(huì)心的微笑。
這說辭，完全符合我的本意。
微調(diào)座位后，學(xué)生按照日常安排有序活動(dòng)。
啟振新座位周圍卻發(fā)生著一場(chǎng)不大不小的震動(dòng)。
“老師，啟振原來就是坐在這兒調(diào)去第四組的，現(xiàn)在又把他給調(diào)了回來?！眴傉f。
我搜索記憶庫，告訴她：“不對(duì)，原來坐在這兒的是啟秦，正因?yàn)樗趩⑻K前面整天動(dòng)來動(dòng)去，天天被啟蘇和啟雨投訴嚴(yán)重影響她們上課，被我調(diào)走的?！?/p>
啟蘇和啟雨點(diǎn)了點(diǎn)頭。
啟悅沒有再說什么。
我也以為事情過去了。
沒料到，過了一會(huì)兒，我再次看向近在眼前的第三組前面三排她們所在的位置，看到啟振臉紅撲撲木然地坐著，眼睛呆呆地看著他們，一副無可奈何的樣子。只見啟悅在幫助坐在她后面的啟霆挪動(dòng)課桌，讓他的桌子和啟振的桌子之間空出了一段大約十厘米左右的間距。啟蘇和啟雨在第三排的座位上微笑著看著他們的行動(dòng)，一副本該如此的高興表情。啟行也面帶燦爛微笑，看著他們。
我靜靜地坐著，看看他們究竟想怎樣折騰。
過了一會(huì)兒，五人得意和啟振落寞的的表情讓我再?zèng)]有耐心看下去，我必須干涉。
“你們?cè)诟墒裁?？知道嗎？?/p>
聽到我的話，整個(gè)組十個(gè)人一齊看著我，前面五個(gè)人臉上的笑凝固了，啟振還是臉色凝重，卻都沒有說話。
“你們這是在鬧不團(tuán)結(jié)，知道嗎？我們?cè)缇椭溃瑢W(xué)之間要和睦相處，互相幫助。我們也知道，人和動(dòng)物之間友好相處，能創(chuàng)造美好的境界。（課文《珍珠鳥》的主題思想，剛學(xué)不久）我們?nèi)撕腿酥g，同學(xué)和同學(xué)之間更要友好相處，肯定也能創(chuàng)造美好的境界。但是，你們看看，你們?cè)诟墒裁茨兀俊蔽艺f著，觀察著他們的反應(yīng)，看到他們的臉都微微紅了。他們都是明事理的孩子，知道自己錯(cuò)了就行，我沒有多說其他，直接吩咐，“把桌子挪回原位。如果桌椅再對(duì)不齊，我會(huì)批評(píng)你們的?！?/p>
接下來的日子，他們會(huì)對(duì)待啟振，我將繼續(xù)觀察。
我轉(zhuǎn)頭看向位于我前面的第四組第三桌，只見啟灝一臉平靜，啟紫笑容依舊。
我忽然很想知道他講的“痞痞賴賴”表達(dá)的意思，于是，招手讓他過來，要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
“啟灝，你總是說什么‘痞痞賴賴’，是什么意思??？”
“痞痞賴賴，是什么意思??？”他沒料到我會(huì)問這個(gè)，有點(diǎn)愕然地抓了抓頭發(fā)，又馬上反應(yīng)過來，說：“我也不知道是什么意思，就是我們平時(shí)會(huì)這樣講。”
我還是一臉不解地看著他。
他繼續(xù)解釋：“就是他講的話很啰嗦，講的東西都是我們不愛聽的。就是比如說，他總是說他家里有寶馬電單車，寶馬摩托車，還要送給我們班每一個(gè)人一輛寶馬電單車。我們都不喜歡聽他講，煩都煩死了。還有，他總是說其他一些這樣的話。弄得我們很煩?！?/p>
我基本明白這個(gè)發(fā)音的詞匯的意思了?，F(xiàn)在的孩子，把本地方言轉(zhuǎn)化為自以為正確的普通話發(fā)音講出來，弄得我這個(gè)對(duì)本地方言懂得且能講準(zhǔn)確八九成的人懵懂得不行。
“現(xiàn)在換了座位，高興吧？”
他笑了。
處于成長階段的小學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更在學(xué)習(xí)與同學(xué)、與他人的相處之道，希望他們能有一顆包容、寬厚的心。
