? ? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)教育質(zhì)量和教育資源有了更高的要求，教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，在此形勢(shì)下對(duì)教師提出了更高的要求，教師由講臺(tái)上的教書匠變?yōu)榻逃龑＜?，變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、學(xué)習(xí)者的榜樣，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅定位在教師教的過(guò)程的設(shè)計(jì)，教案應(yīng)向?qū)W案轉(zhuǎn)變，具有彈性化的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)成為學(xué)案的重要部分，教師成了教育資源的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者，知識(shí)庫(kù)的更新者、維護(hù)者和管理者。要盡快適應(yīng)教育形勢(shì)的變化，提高教育質(zhì)量，最關(guān)鍵是樹立以人為本的觀念，改變教育者的角色，這才從根本上改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)水平實(shí)質(zhì)性的提升，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
在知識(shí)信息的獲得越來(lái)越容易的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教師的要求是要有問(wèn)題意識(shí)，要有創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)信息的能力，才能應(yīng)對(duì)這種變化。因?yàn)榻處熡^念的改變直接影響教師行為，身上的任何元素都會(huì)影響一個(gè)教師的形象。相對(duì)完滿的、健康的人格，健康的身心與善于與人交流溝通的人格特征，對(duì)知識(shí)、思想與智慧的熱愛(ài)，成為一個(gè)教師最重要的條件。
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以其民主、自由、開放、多元的特性為教師之間的資源共享和深度交流提供了便利，為教師開展個(gè)性化的教育教學(xué)創(chuàng)造了條件。教師需要具有一種最重要的能力是對(duì)新鮮事物充滿好奇，并且有不斷學(xué)習(xí)的熱情。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨國(guó)界的教師交流以及跨專業(yè)、跨行業(yè)的人員交流，更清晰地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)教育的內(nèi)在規(guī)律，明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地進(jìn)行自我專業(yè)定位和發(fā)展規(guī)劃。科學(xué)合理地選用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化自己的教育教學(xué)。? ? ?
? ? ? ? 新學(xué)期我要通過(guò)互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
1、利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。
2、 利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源提高備課的高效性與實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)備課過(guò)程就是與更多教師交流互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)相互交流與切磋， 既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。
3、 利用網(wǎng)絡(luò)反思開放，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。專注于自己的日常教育教學(xué)，并從跨界交流和實(shí)踐活動(dòng)中靈活捕捉反饋信息，不斷修正方向和充實(shí)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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