兒子下半年就要上一年級了，幼兒園課堂上是不教幼小銜接的拼音和數(shù)學(xué)課的，即使放學(xué)后的延時服務(wù)課里有，我也沒報。延時服務(wù)里也有書法，但我多家對比后，還是決定在外面給他報個書法班。

一方面，我覺得拼音和數(shù)學(xué)上小學(xué)還會從零開始學(xué)，如果換作是我重復(fù)學(xué)一樣的東西也會覺得枯燥無聊，害怕他對學(xué)習(xí)反而失去了原有的興趣。

二是，倘若現(xiàn)在提前把小學(xué)內(nèi)容學(xué)了 ，在小學(xué)若他有什么不適應(yīng)，或者不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正，錯過了最佳時期。小學(xué)一二年級，學(xué)習(xí)任務(wù)少，又是真正的正式開始進入學(xué)習(xí)生涯，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期。

三，重復(fù)學(xué)學(xué)過的知識，容易讓小朋友產(chǎn)生我不聽課也會了的錯誤認知，從而養(yǎng)成上課不認真聽講的壞習(xí)慣，反而影響高年級的學(xué)習(xí)。

但書法就不一樣了，它是一個終身練習(xí)的課程。即使去小學(xué)重復(fù)寫，也只會讓他對寫字更熟練，寫的更好。

其次，我們在這之前，從來沒讓他寫過字，真的是零基礎(chǔ) ，而寫字需要大量的重復(fù)練習(xí)才能寫好，如果不提前練一練，去了小學(xué) ，老師布置作業(yè)怕是真的一個都寫不出來。這很有可能會打擊他的自信心和學(xué)習(xí)積極性。這是很要命的！

而拼音和數(shù)學(xué)卻是只要理解力夠強，可以短期就學(xué)會。我對我們家孩子在思維和理解力方便還是很有信心。

?現(xiàn)在書法課總共上了三次了，還是看到有一些進步，唯一的難題就是，學(xué)書法確實有些枯燥，課后也需要練習(xí)，老師留了作業(yè)，每天五排，對于剛開始寫字的小朋友來說，寫起來真的很難。

控筆，字體比例，還有最重要的定力，都要慢慢培養(yǎng)，可想而知，若真的寫字零基礎(chǔ)去上小學(xué)，肯定要雞飛狗跳，焦頭爛額。

?他每天都不是特別愿意寫，我也不能強逼，怕他以后都對寫字反感，只有每次他寫字的時候，我也跟他一起寫（反正我也寫的不好，順便練習(xí)一下），并且寫一樣的，看誰的一寫的更平，看誰的豎寫的更直，最后還主動要求再多寫兩排呢。