? ? ? ? ? ? ? 《烏鴉喝水》教學(xué)反思

? ? ? 《烏鴉喝水》這篇課文，篇幅不長(zhǎng)，而且故事有趣，孩子們?cè)敢庾x。我為本篇課文準(zhǔn)備了精美的課件，開始讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)烏鴉，了解烏鴉的樣子，然后問誰(shuí)知道有關(guān)烏鴉的故事，并以“烏鴉反哺”的故事導(dǎo)入新課。

? ? ? ? 在本課識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在讀課文中識(shí)字，并在課堂上交流識(shí)字方法。如:形近字，渴喝、為ー辦、右ー石、鳥一烏，學(xué)生還進(jìn)行猜字迷、利用形聲字規(guī)律、組詞等多種方法進(jìn)行識(shí)字，別管哪種方法，我都給予了鼓勵(lì)，更激起了孩子們識(shí)字的熱情。

? ? ? ? 在課文理解上，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過讀感受烏鴉遇到困難時(shí)，開動(dòng)腦筋，想出解決題的辦法來。課文的第一自然段，“到處引導(dǎo)學(xué)生讀重音語(yǔ)速稍慢，突出四處找水的辛苦?！盀貘f看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。＂引導(dǎo)學(xué)生理解＂瓶子和＂水＂，以示驚喜?！翱墒牵孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水。由原來的驚喜到喝不到水的無奈，“水不多”和＂瓶口?。⒃趺崔k呢?＂，讓學(xué)生揣摩烏鴉正努力想辦法喝上水，想想應(yīng)該怎么讀?

? ? ? 最有指導(dǎo)學(xué)生按“烏鴉找水一發(fā)現(xiàn)水瓶一喝不著水-一-想辦法--喝著水了＂的順序背誦課文。

? ? ? ? 在理解＂瓶子里的水漸升高中，進(jìn)行了“烏鴉喝水＂的實(shí)驗(yàn)，我準(zhǔn)備了ー個(gè)小口大肚的玻璃瓶，在玻璃瓶里裝少許水，往里面加小石子，讓學(xué)生觀察玻璃瓶里的水漸漸升高的現(xiàn)象，再讓學(xué)生讀讀課文中的相關(guān)的句子:“瓶子里的水漸漸升高了?！爸笇?dǎo)學(xué)生用“漸漸說句子。

? ? ? ? 通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)還明白了遇到困難一定要想烏鴉這樣開動(dòng)腦筋，找到解決問題的辦法的道理。