這個(gè)角度的兒子很帥氣吧

今天，被新華社的這條新聞暖到了。

看過(guò)陪殘障兒女一起上大學(xué)的父母；知道倪萍為治兒子的病放棄如日中天的事業(yè)；更了解兒女成為自閉癥患者后父母?jìng)兊牟浑x不棄。

作為旁觀者，我們?yōu)楦改傅母冻龈袆?dòng)，點(diǎn)贊。

可是，烏鴉反哺，羔羊跪乳這類事情發(fā)生在今天，我們的意見(jiàn)竟然有分歧。

貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授胡鳴，帶著85歲的母親去上課。由于母親癡呆癥嚴(yán)重，對(duì)于兒子極為依賴，無(wú)奈之下，他選擇帶母親一起去上課。

可是，竟然有人提出，這種行為會(huì)影響到課堂教學(xué)質(zhì)量！我為有這種想法的人感到羞愧！

那樣的一個(gè)老人靜靜地坐在后面等待兒子，那樣的一位教授站在前面盡職盡責(zé)。

我能說(shuō)這樣的畫(huà)面本身就是一種潛移默化的教育力量嗎！

胡鳴教授課堂上講授的是博弈論，教給大家在兩難中如何做出有利于雙方的選擇。當(dāng)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的兩難時(shí)，他也做出了人性的選擇。作為兒子，他不能丟下老人不管不顧，作為老師，他不能丟下學(xué)生一走了之。

在這樣的博弈中，他在盡力彌合二者的沖突。讓母親平靜，給學(xué)生知識(shí)。

對(duì)于胡鳴教授這樣的行為，校方應(yīng)該給予幫助和支持，而不是騎墻，即使胡鳴是一位老師，但他更是一個(gè)兒子！

他用淵博的理論武裝學(xué)生的頭腦，也用美好的行為浸潤(rùn)學(xué)生的思想。

這才是教育的難能可貴。

胡鳴老師，給你點(diǎn)個(gè)贊！

安靜的老母親