[紅順視點(diǎn)]:實(shí)用貼:中小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)及高效記憶十法

1、模塊記憶:苦某節(jié)課單詞、生字量過多時(shí)，可4∽7個(gè)單詞為一個(gè)記憶模塊(適合數(shù)量為年級(jí)加1)，分模塊記憶這樣記憶效率會(huì)提高。

2、變換首尾記憶:布置朗讀、默寫一個(gè)或一單元單詞時(shí)務(wù)必變換順序，如正讀(寫)倒讀(寫)，從中間到后再到前，從中間到前再到后，任意變換，旨在破解首尾效應(yīng)弊端，即開頭、結(jié)尾能記的牢，中間易遺忘。

3、多元分類單詞表記憶:制作、用好以章節(jié)、字母、詞性、分類、語(yǔ)音聯(lián)系(思維導(dǎo)圖)五類單詞表。

4、退火車皮記憶(321記憶):布置默寫單詞時(shí)可相臨三課為一組，即第一課生單詞寫3遍，學(xué)第二課時(shí)本課單詞寫3遍，第一課生單詞再寫2遍，學(xué)第三課生字時(shí)，第三課單詞先寫3遍，第二課生單詞再寫2遍，第一課單詞還要寫一遍，依次類推。

5、列單詞黑名單重點(diǎn)記憶:每周或一個(gè)單元，教師打亂順序讓學(xué)生默寫單詞，寫錯(cuò)的不會(huì)寫的就是該生需重點(diǎn)強(qiáng)化單詞，只寫記自己不會(huì)的，不平均用力。

6、單詞句型N+1天天記工程:如三年級(jí)記三個(gè)單詞一個(gè)句型，依次類推，把所記單詞分散到每一天。

7、用最佳方法記:盡量從無規(guī)律的機(jī)械記憶走向借助字母組合、音標(biāo)讀記單詞。告訴學(xué)生每個(gè)單詞用音標(biāo)、字母組合、前后綴等方法記的較快。

8、五讀法及拼讀法學(xué)單詞

五讀法:教師示范讀。教師讀，學(xué)生聽:教師大聲讀，學(xué)生小聲讀:教師大聲讀，學(xué)生也大聲讀，最好采取雙循環(huán)讀，先讀一個(gè)個(gè)字母(字母組合讀到一塊)，再讀單詞，再讀漢語(yǔ)，接著重讀漢語(yǔ)、單詞、字母，如果單詞過多，分成幾個(gè)模塊領(lǐng)讀；小組長(zhǎng)領(lǐng)組員讀；每個(gè)小組組員自由讀;同一組內(nèi)分組成兩個(gè)小組，學(xué)困生向優(yōu)等生尋問不會(huì)讀的單詞或優(yōu)等生提問學(xué)困生，簡(jiǎn)稱幫讀；展讀:教師抽查(選)學(xué)生讀。

拼讀法:本法是在滲透音標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生劃分字母組合，對(duì)照音標(biāo)指定字母及字母組合音標(biāo)一個(gè)一個(gè)音節(jié)拼，音節(jié)間連拼，注意重音位置教師校正、領(lǐng)讀。

9、利用英語(yǔ)撲克記單詞:1）制作英語(yǔ)單詞游戲卡（英語(yǔ)撲克）。在卡片背面書寫單詞的意思，在正面書寫英語(yǔ)單詞，同時(shí)可以附加一些相關(guān)內(nèi)容。如用一定符號(hào)表示該單詞所在章節(jié)、音節(jié)的個(gè)數(shù)，圖片等，利用美術(shù)知識(shí)，可以對(duì)游戲卡的正反面進(jìn)行一定的裝飾、美化，有條件的把卡片過塑更好。為了推進(jìn)這項(xiàng)工作，學(xué)校可以開展制作英語(yǔ)撲克大賽。2）英語(yǔ)撲克的使用說明。英語(yǔ)撲克的玩法有多種。以“跑得快”玩法為例：洗牌——把一套完整的撲克牌來回洗幾次。起牌——四個(gè)人依次起牌。發(fā)牌——通過“錘、剪、布”決定誰先出牌。第一個(gè)人若出了一張牌，可以意思朝上，也可以英語(yǔ)單詞朝上。順時(shí)針鄰近的人應(yīng)快速說出該張牌覆蓋那面的內(nèi)容（也就是說，給意思，說單詞；給單詞，說意思），若說正確的，他出牌，讓下一個(gè)說，依次進(jìn)行。若說不完整或不會(huì)說，不許出牌，輪下一個(gè)。游戲的規(guī)則是，誰先把手中的牌出完，誰為優(yōu)勝者。當(dāng)然可以玩同花順(同一詞類)，叫主(訶類變換)，任意跑(提問答)等。

10、記單詞封官(單詞考級(jí))。可依整本書單詞數(shù)量劃分若干等級(jí)，讓學(xué)生每周考級(jí)。依據(jù)記單詞多少，分別授予記憶小兵、班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、師長(zhǎng)、軍長(zhǎng)、司令、總司令、元帥等。