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2020年春，我加入新網師，找到了專業(yè)成長的理想家園，漂泊多年的心終于安定下來了。一群尺碼相同的人，在導師的引領下，在榜樣學員的帶動下，我們共讀共寫共同生活，一步一個腳印地往前走，教育生涯由浪漫步入精確。

一、敲開大門，望而生畏

2019年冬天，我正為工作陷入瓶頸無法突破而苦惱時，學校派我到北大參加國培學習。我這個井底之蛙終于看到了外面廣闊的天空，我確定了自己的奮斗目標——成為一名優(yōu)秀的教師。

可是怎么達成這個目標呢？上天在冥冥之中似乎早有安排，寒假的一天，我看到朋友圈一位老師轉發(fā)了“鎮(zhèn)西茶館”微信公眾號里的一篇文章，看完后，發(fā)現(xiàn)下面有新教育網絡師范學院的招生簡章，點開后，就被深深吸引了，感覺自己就是那個尺碼相同的人，頓時心生向往。

離報名截止只剩三天時間了，不少于3000字的閱讀史，對很少寫文章的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。我坐下來認真梳理從小到大的閱讀經歷，又反復修改，不知不覺竟然完成了。最后一天，我提交了閱讀史，就進入了焦灼的等待期，10天的時間覺得好漫長呀。當看到錄取名單上赫然出現(xiàn)我的名字時，我異常驚喜，擁有了自己的學號200838，重新做回學生。

新網師實行寬進嚴出的管理辦法，只要尺碼相同，真正熱愛教育，熱愛生命，熱愛生活，提交不少于3000字的閱讀史就可以錄取，但是對課程學習的要求特別高，要求生活學習化，學習生活化，每天寫不少于300字的學習打卡文章，每門課程要提交預習作業(yè)，過關作業(yè)，每次作業(yè)的要求也特別嚴格，不僅字數多，而且要嚴格按照論文的要求來寫。

新網師里臥虎藏龍，有博士生，有研究生，有名校畢業(yè)的大學生，有國家級名師，有省級名師，有縣市級的名師，還有教育行政部門的領導，有學校的領導，有年輕的新教師，還有即將退休的老教師，大家都在孜孜不倦地努力著，每周都有榜樣教師的引領分享，每天都有優(yōu)秀文章發(fā)表在新網師的公眾號里，而我只是來自鄉(xiāng)村的普通教書匠，差距實在是太大了。

新網師的學習不是逛公園，而是攀登珠穆朗瑪峰，習慣待在舒適區(qū)的我望而生畏，想打退堂鼓。后來，在同事的鼓勵下，我硬著頭皮往前走，心想，大不了成績不及格再重修。

二、堅持不懈，緊跟步伐

回顧一年來深深淺淺的成長足跡，歷歷在目，一切仿佛就發(fā)生在昨天。

（一）選修《發(fā)展心理學》

因為生活中遇到了困惑，為了尋求突破，我學習了心理學，斷斷續(xù)續(xù)、淺嘗輒止地學了十年，自己的心結打開了一些，也明白了很多道理，但是還沒有達到想要的狀態(tài)，生活和工作中遇到難題依然無法突破，知道卻做不到。上學期，我選修了《發(fā)展心理學》，繼續(xù)深入探索。

第一次課程，我很激動，也很期待，早早守在手機旁，準備聽課。

課程7點半準時開始，丁老師學識淵博，幽默風趣，侃侃而談，深入淺出，原來抽象難懂的理論變得通俗易懂了。

丁老師先講了發(fā)展心理學的概念，聯(lián)系實際，講到生活中擇偶標準的心理學意義。

丁老師又講到人發(fā)展的四個特點:方向性和順序性，不可逆和不平衡，普遍性和差異性，增長和衰退的統(tǒng)一。印象最深的是懂事早的孩子不一定好，我就是一個典型的例子，我小時候特別乖，從不惹是生非，學習成績很好，但是膽小、內向、自卑，壓抑了很多情緒，結果成年后爆發(fā)了，近10年來一直在學習探索，療愈自己。

后來，丁老師講到發(fā)展心理學的歷史，發(fā)展心理學的研究方法，人的心理發(fā)展是先天決定論和后天決定論，皮亞杰的四階段論。我知道先天遺傳給心理發(fā)展提供了可能性，后天的環(huán)境讓這種可能性變成了現(xiàn)實，明白了同化和順應的內涵。

課程結束，丁老師要布置作業(yè)了，我的心頓時懸了起來，害怕作業(yè)難度太大過不了關，當聽到丁老師說短則一二百字，長則七八百字，只要能把設計說清楚就可以了，我立刻放松了，對完成作業(yè)有了信心。

第一次作業(yè)涉及到前三章特別是第三章的內容，我又回過頭來復習，一章一章地劃出要點，想到打卡群里學員們制作的精美的思維導圖，早就想嘗試制作一下，終于可以著手了。我打開早已下載好的思維導圖app，一點一點地摸索，竟然制作出了第三章的思維導圖，看著自己的作品，我很滿意，也很有成就感！就發(fā)到打卡群里了，后來的復習和打卡就告別手寫筆記，用思維導圖了！

作業(yè)怎么提交呢？組長在群里提醒大家，不懂的可以參考一冊通。提交作業(yè)有兩種方法，用電腦提交，也可以用手機提交。我先嘗試用手機提交，可是不會用云盤，也不知道在哪里編輯文檔，好難呀！就決定用電腦，電腦上可以按要求編輯文檔的，我先下載電腦版的新教育app，可是連續(xù)幾次都失敗了。我有些焦慮，這可怎么辦呢？誰來幫幫我呢？想咨詢網師的技術人員，又想到網師要求沉潛自己，能借助百度解決的就不要輕易發(fā)問，因為網師的工作人員都是義工，大家也都很忙，不能耽誤大家的時間，只能靠自己！我就求助百度，又對照一冊通一步一步地嘗試，在電腦上下載了迅雷，打開了學習通app，終于找到提交作業(yè)的正確的路徑了！我松了一口氣！

接下來，我按照要求一步一步地編輯作業(yè)文檔，一遍又一遍地看教材上關于橫斷研究和縱向研究方法的要領，修改完善作業(yè)，定稿后又對照作業(yè)要求檢查了一遍，覺得可以了，就按步驟進行提交。

作業(yè)提交后，我如釋重負！不管得多少分，結果已經不重要了，重要的是在學習和提交作業(yè)的過程中，我一次又一次地突破了自己，感受到了痛而后快的幸福感！晚上，我就看到分數了，70分！我很高興！

70分，說明我的作業(yè)過關了，我的努力得到了老師的肯定。但是70分距離優(yōu)秀還有差距，距離滿分還有更大的差距。差距在哪里呢？通過閱讀學員們的打卡和我自己的思考，總結了以下兩點:

一方面，我的研究設計的格式不太規(guī)范。

我看到打卡群里有一位學員上網搜索了研究設計的基本格式，并按照格式進行設計，我沒有想到這一點，只是怎么想就怎么寫了，這是失分的一個原因。

另一方面，選取的研究對象不全面。

我選取的研究對象是中小學生與父親的關系變化，忽視了從出生到幼兒園階段的孩子和高中的孩子，這也是失分的一個原因。

《發(fā)展心理學》的第二次課程，丁老師事先錄制好講課內容，讓我們提前觀看，當天晚上主要是答疑，用翻轉課堂的形式上課，學員們提出問題，丁老師一一解答，有幾個問題特別觸動我。

有不少學員提到如何應對青春期孩子的叛逆，丁老師說青春期叛逆是正?，F(xiàn)象，說明孩子長大了，有獨立意識了，家長要接納、尊重孩子，和孩子平等相處，同時還要做好必要的引導和管教。

有一個學員提到孩子跟著父母一起生活好，還是跟著祖父母一起生活好？丁老師說，現(xiàn)在因為父母工作忙，很多孩子都是跟著祖父母一起生活，如果祖父母和父母教育孩子的理念一致的話，很好！如果不一致，孩子就要跟著父母一起生活，更有利于孩子的成長。

還有學員問到如果父母教育孩子的理念不一致，一方強勢怎么辦？丁老師說，那就聽強勢的一方，相對弱勢的一方要支持配合強勢一方，免得孩子不知所措。

本學期共八次課，兩周一次，每次上課時間，我都準時守候，認真聽課、記筆記，并完成作業(yè)。

打卡情況也要計入過關成績的，打卡的過程也是成長的過程。

我記得第一次參加《發(fā)展心理學》課程打卡時，內心特別激動。剛開始，我不知道寫什么，就如饑似渴地閱讀大家的打卡內容，有讀書筆記，有讀書感悟，有思維導圖，有生活隨筆，篇幅有長有短，短則三言兩語，長則上千字。打卡要求每天不少于300字，理論聯(lián)系實際，有不少老師的打卡內容很有深度，我很受啟發(fā)。我寫點什么呢？書還沒有讀，自然就沒有理論，更無法與實踐相結合，也不會畫思維導圖，最簡單易行的就是做筆記了。

于是，我準備了一個精美的筆記本，鄭重地開始讀書記筆記了。我給自己制定計劃，每天預習一節(jié)課，并摘抄要點，然后通過語音轉換成文字，編輯在打卡群里，再把筆記拍照上傳。連續(xù)三次打卡置頂，我很開心，特別有成就感，于是就堅持下去了。有時比較忙，時間緊，我就只把筆記拍照上傳，不知不覺，筆記本就用去一多半了。

我看到群里有精美的思維導圖，條理清晰，一目了然，就想學。說干就干，我下載了一個制作思維導圖的app，一點一點地摸索著，終于學會了。于是，我的打卡內容由手寫筆記變成了思維導圖，我從第一章起，每章制作一個思維導圖，算是第二遍預習吧。

《發(fā)展心理學》課程的打卡從2月3日開始，7月3日截止，我累計打卡131天，四次置頂，打卡次數超越了百分之九十四的學員，但是質量不高，與優(yōu)秀學員還有很大的差距。

開學后，我比較忙，沒有好好啃讀書籍，就把簡書日更文同步發(fā)到打卡群里，大多是工作和生活中的感悟。

《發(fā)展心理學》課程的考評辦法為作業(yè)×75%+打卡×20%+簽到×5%，我的最后得分是78分，在小組里算中上等成績，超出了我的預期，我信心倍增。

（二）學習通識課程

原來每個學期自主選修一門或者兩門課程，秋季臨時做了調整，全部開設通識課程，統(tǒng)一補課，打好基礎，以后再按照課程難易程度分年級授課，我這個學困生放下心來，可以循序漸進，慢慢跟隨了。

這學期的學習難度很大，學習資料中的內容都很抽象，第一篇《教師專業(yè)閱讀》我讀了五遍以上才明白大概意思，接下來要想完成預習作業(yè)，還得讀五遍以上，不僅要讀，還要圈點勾畫，與自己的工作實際相結合。

第一次預習作業(yè)要求從“教師專業(yè)閱讀五大假設”中選取一條“假設”，結合自身閱讀經歷，進行解讀和闡述，不少于1000字。時間緊迫，只有一周的準備時間，我又讀不懂學習資料，怎么辦呢？我怕自己懈怠，就想組織共讀小組，在打卡群里發(fā)出邀請，只有王瑞老師一個人愿意加入，我倆就每天輪流讀書，互相鼓勵，讀了一遍又一遍，我又打印出相關書籍《教師閱讀地圖》進行閱讀，終于明白了五條假設的內容。

可是，到底選哪一條呢？我思前想后，最后決定選取第四條假設:“對每一個教師而言，都存在著一條獨一無二的閱讀路徑?！奔尤胄戮W師時，我寫過一篇3000多字的個人閱讀史，那就是我獨一無二的閱讀路徑呀！我找到那篇文章，結合學習資料中的理論來反復修改，一共寫了4000多字，又仔細對照排版要求進行編輯，終于在截止日期前一天提交了作業(yè)。

作業(yè)提交后，我一直忐忑不安，怕自己對學習資料的理解有偏差，或者太膚淺，怕作業(yè)不及格。結果，我得了80分，一顆懸著的心終于放下了。雖然距離優(yōu)秀作業(yè)還有很大的差距，但是我的付出有了回報，我進步了，對以后的學習更有信心了。

后來的學習過程依然艱難困苦，每一次的學習資料讀完后根本不知道寫的是啥，怎么完成作業(yè)呢？我焦慮不安，吃不下，睡不香，既然參與了，就不能半途而廢，再難也要堅持。我就反復讀，讀的遍數多了，漸漸有些模糊的認識了，就根據自己的理解著手完成作業(yè)，所幸的是每一次的作業(yè)都及格了，雖然沒有達到90分以上的優(yōu)秀水平，但都不低于75分。我是中等生，進步的空間還大著呢。

后來，我提交了第十、十一次預習作業(yè)后，新網師就開啟新的作業(yè)方式，即在授課前用知性閱讀的方法對文本進行批注。

我打印出來新的學習資料，發(fā)現(xiàn)里面已經有老師的批注了，很詳細，這是給我們樹立的榜樣，提供的模板。我的理論底子薄弱，學習起來很難，但還是要一點一點地啃讀！

每周六晚上，我準時在釘釘群聽課，認真做筆記，目前，累計打卡160天，七次作業(yè)三次優(yōu)秀，四次良好，總分547分，小組第25名，有幾篇打卡文章分別發(fā)表在新網師公眾號和新網師周報，榮獲“榜樣學員”的稱號。這讓我很意外，因為我一直以為自己是學困生。以前看到榜樣學員的分享，我羨慕得不得了，沒想到也能獲此殊榮，真是受寵若驚?。?/p>

我知道，組長把這個榮譽給我，是對我的鼓勵，希望我不怕起點低，底子薄，只管一步一個腳印地走下去。同時，也激勵和我情況類似的學員，克服畏難情緒，只管邁開步子往前走。

我清楚地知道進步的空間還很大很大。學不是目的，目的是用，讓我的課堂更高效，讓學生們更幸福，讓學生們的學習成績更優(yōu)秀，讓我的工作充滿幸福感。

三、學以致用，追求卓越

通過學習，我焦慮的心慢慢沉靜下來，我把在新網師學到的一些方法一點一點地運用在我的工作中，收獲著職業(yè)帶來的幸福感。

（一）發(fā)揮榜樣的力量

疫情期間，我和同事們精心備課，認真在釘釘群直播，并利用周末給學生們放電影，深受學生們的喜愛。我每天評選出優(yōu)秀作業(yè)分享在群里，充分發(fā)揮榜樣的力量，帶動其他學生。

開學后，我再次檢查作業(yè)，并大力表揚優(yōu)秀學生，可是，因為一部分學生的不自律，導致兩個班的語文考試成績都不理想。

我及時調整方法，堅持以表揚和鼓勵為主，激勵學生們奮發(fā)向上，爭先恐后，結果期末考試取得了很大的進步。

（二）共讀共寫共同生活

本學期，我和學生們共讀共寫共同生活，走過了一段美好的旅程。

1.閱讀經典書籍

隨著互聯(lián)網時代的到來，電子游戲、各種各樣的短視頻充斥著學生們的生活，影響著他們的三觀，能沉下心來閱讀的學生越來越少。

作為語文老師，我深知讀的重要性，這學期一開學，我就要求學生們閱讀名著《朝花夕拾》和《西游記》，從中學習寫作方法，領悟做人的道理。

我把給兒子買的一套名人傳記拿給學生們看，希望各行各業(yè)精英們的故事能開闊他們的眼界，滋養(yǎng)他們的心靈。學生們爭先恐后地傳閱，都想一睹為快。

2.記錄生活點滴

這學期開學初，我就告訴學生們，我每天堅持在簡書平臺寫日記，并把自己寫的日記分享給他們聽，也要求他們寫日記，記錄生活點滴，積累寫作素材。

我?guī)ьI學生們寫過進步、感恩、助人、發(fā)現(xiàn)美等主題日記，篇幅可長可短，貴在堅持。學習時間比較緊張，很多學生利用課間寫日記。

我發(fā)現(xiàn)很多學生不會寫作文，就注冊了微信公眾號，把學生們的優(yōu)秀文章修改后發(fā)表出來，轉發(fā)到朋友圈和家長群里，鼓勵優(yōu)秀學生，帶動其他學生，然后再評講，一點一點告訴他們寫作的要領，學生們的寫作水平逐步提高，涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀文章。目前，微信公眾號共發(fā)表自己和朋友的隨筆、學生的優(yōu)秀習作60余篇，收獲164位粉絲。

我于2019年4月注冊簡書賬號，斷斷續(xù)續(xù)地寫隨筆。2020年初，在新網師的導師和榜樣學員的引領下，我堅持日更一文，先給自己定下小目標，每天不少于100字，累計100天，再增加100字，就這樣循序漸進，目前累計寫文600篇左右，約26萬字，成就感滿滿的。

進入復習階段，我又推出了默寫光榮榜，把每次默寫全對的名單公布在黑板左側，用榜樣的力量激勵學生們見賢思齊。

3.守護健康成長

一次晚飯后輔導，一位課代表被氣哭了，原來有男生嘲笑她皮膚黑。在這之前，我也聽到有學生嘲笑其他學生眼睛小，皮膚黑的，就趁機引導他們接納自己的外表，同時學會尊重別人，并把這件事寫了下來，發(fā)表在我的微信公眾號里。

班里有個男生特別好動，上課愛說閑話，我批評他后，又找到他愛勞動的優(yōu)點經常夸。后來，他能靜下來閱讀寫字了，上課也能張開嘴大聲讀書了，我又及時肯定，他的笑容越來越燦爛了。

我和我的學生們共讀共寫共同生活，一起成長著，幸福著。

新網師是我專業(yè)成長的理想家園，今后的日子里，我將繼續(xù)追隨新網師，逐步把在新網師里學到的方法在課堂上重現(xiàn)，和學生們一起過幸福完整的教育生活。