2015年秋，遇見華甫，也遇見更多的同事學生，感受不一樣的校園文化，領略多樣化的教學風格，更重要的是，讓我有不一樣的視野，不一樣的格局和不一樣的情懷。支教是我生命中重要的階段，支教讓我遇見更好的自己。

華甫，是我成長的一片新天地。

初到華甫，因我曾經(jīng)在魯外擔任過黨政辦主任一職，所以我被安排到學校行政辦協(xié)助陳軍主任工作。從學校工作計劃的制定到校園文化的布置，我都提出了對華甫中學自己的認識，華甫中學都是以名人名字命名的學校，又地處美麗的花木之鄉(xiāng)——漓渚，她承載著弘揚名人精神和地域文化的使命。我開始著手了解王華甫老先生的愛國奉獻精神、思考如何在學校滲透蘭渚文化。經(jīng)過半年多的準備，2016年，我開發(fā)的以“蘭渚文化”為載體的拓展性課程《蘭渚賞花》獲得首屆區(qū)級精品課程，我指導的以漓渚花木經(jīng)濟為主題的學生研究性學習成果獲得市三等獎。

2016年初，學校教務處分管教科工作的老師懷孕生子，學校的教科工作沒有人接手，這時，陳興堯校長找我談話，說為了加強學校教科研工作，激發(fā)起老師們的教科熱情，發(fā)揮教研帶動教學的作用，學校打算單獨設置教科室，想讓我擔任教科室負責人一職。我沒有負責過教務、教科工作，這一職務對我來說是陌生的，恐自己不能勝任，但是學校也沒有更合適的人選。在陳校長的鼓勵和信任之下，我開始承擔起了學校教科室負責人的工作。

華甫中學的教師年齡結構偏大，搞教科研的積極性不大，導致了一些年輕教師無人帶，想做又不會做的情況。為此，我讓每位老師都制定了年度教師成長計劃，給為自己訂立一個可實現(xiàn)的目標。同時，我特別邀請了社會教研員徐建強老師安排教研活動到我校，請來了《教學月刊》執(zhí)行編輯邊永堅老師到我校作如何撰寫論文的專題報告；利用魯外聯(lián)盟學校的便利，邀請了魯外的副校長沈志勇老師和教科室主任孫華君老師，為華甫中學的老師作教育技術微課制作和課題申報方面的講座。同時，我自己出錢買了中國知網(wǎng)的使用權，給老師們下載資源所用。利用課余時間，指導老師們寫論文、做課題、使用教學助手等。慢慢的，也讓我看到了改變。2016年度，全校教師總共有論文、課題、錄像課等教科研獲獎項目45項，而2014年是36項，2015年是22項。不僅數(shù)量提高了，質量也有所提高。2016年，區(qū)級立項的課題和教改有6項，區(qū)論文一等獎有4篇，其中3篇送市，2篇獲市二等獎，一篇獲市三等獎，一篇獲省一等獎；而2014和2015年兩年立項總共4項，論文區(qū)一等獎總共4篇，無市級獲獎。2017年，指導教師區(qū)級課題和教改項目立項5個，市級課題教改立項3個，教科研參與率達到16.7%,而2015年僅為3.1%，達到華甫中學有史以來最高；教師教學論文發(fā)表和獲獎達到21人次，占全校43.75%；指導開發(fā)區(qū)級精品拓展性課程3門；開設區(qū)級以上公開課講座11人次，占全校22.9%。這些成績的取得對于一個教師嚴重老齡化的農(nóng)村中學來說實屬不易，與前幾年相比，進步非常之大。

在這個過程中，我自己的教科研水平也有了很大的提高。兩年中，我在全國中文核心期刊上發(fā)表論文數(shù)篇，獲得了浙江省學科論文一等獎，紹興市一等獎。長三角法治教育案例二等獎；2個課題區(qū)級立項，1個市級課題。2017年被吸納為第二屆柯橋區(qū)中小學教科研指導工作委員會成員，并獲得柯橋區(qū)教科研工作先進個人。

三年中，我先后擔任社會備課組長和教研組長。在只有5個專業(yè)老師的團隊中，我積極鼓勵他們走出去、亮出來。我指導何波萍老師開設區(qū)級公開課2節(jié)，錄像課獲紹興市品質課堂一等獎，“一師一優(yōu)課”省級優(yōu)課。何波萍、何清、楊芳芳三位年輕老師均參加區(qū)級優(yōu)質課取得好成績，楊芳芳老師獲得區(qū)級論文一等獎。而我自己也在三年中開設區(qū)內(nèi)外公開課、講座多10多次。

有人說，你在華甫享受副校長待遇吧!? 我笑笑說，我在華甫在不在處室工作，待遇都是一樣的。有好友還極力地為我不平、為我爭取。我笑笑說，所有工作，所有經(jīng)歷，都是為了自己而積累。

上天不會辜負每一個努力的人，三年中，我年年被評為區(qū)優(yōu)質輕負教師和區(qū)鄉(xiāng)村美麗教師、兩次獲區(qū)三星級學科教師，被評為區(qū)學科帶頭人，區(qū)優(yōu)秀支教教師、區(qū)星火教師、市教壇新秀，并評上了“高級教師”職稱。

這也是支教三年對我最大的饋贈。感謝支教、感謝華甫、感謝我生命中所遇到的任何人、任何事，讓我遇見更好的自己。