我教書二十多年，生活圈子就這么點，無非就是老師，孩子，家長。

但校園里從來都不缺故事。有時候同事們閑來把故事湊湊，也挺有意思。

故事五花八門，抽空會慢慢分類講。

總體感覺就是:優(yōu)秀的孩子背后，常常是有優(yōu)秀的家長的，而有問題的孩子背后，常常是有至少兩位有問題的家長。

今天想先來說說正面人物。

有一年，我教了一個很優(yōu)秀的女孩子。成績出色，學習刻苦，非常懂事，在班里不言不語，威望卻特別高。尤其寫起文章，沒多么美，卻總是透著一股大氣。小小的女孩子，視角獨特有頭腦。難得的是，當時入學政策不嚴，這個女孩子是擇校來的，家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她自己寄宿在學校附近的助學園，一周甚至兩周才能回家一次。

當時我們都很發(fā)愁教助學園的孩子。

這個年齡段，失去了家長的有效監(jiān)督，很多孩子多多少少會有些放任自流。

但是這個女孩子，卻相當自律。早上，所有的孩子都還在睡夢中，她就早早起來去廚房坐著看書，晚上要等到助學園老師催了才去睡覺。

老師們一直贊許著這個出色的女孩，又因為她離家寄居，于是把她的自律優(yōu)秀，歸結(jié)為天生良材。

然而，有一次學校搞了一次親子共讀征文，那個女孩的媽媽交了一篇文章，我看了以后才明白:哪里有無緣無故的優(yōu)秀啊，只有經(jīng)歷了家庭里耳濡目染的熏陶，才有自律出色的孩子。

那位媽媽，洋洋灑灑，寫了一篇長文。單是那份態(tài)度，就叫人肅然起敬。畢竟，前些年里，小城家長這么認真對待家長作業(yè)的，真的不多。

在文章的開頭，這位媽媽先是訴說了寫作的緣由:說女兒回家希望媽媽能和她共讀一本書，進行親子共讀寫作。當她拿起書本，久違的感覺讓她不由得感慨自己的人生際遇，一個家庭主婦，忙于生計奔波忙于照顧家庭，已經(jīng)有多久沒能去捧起一本書了？

之后就是認真看了這本書，談了談對書中內(nèi)容的看法。也不是多么叫人驚艷的思想和文筆，但勝在態(tài)度誠懇認真，觀點坦誠直率，顯然是一位文化程度并不高，但卻真的是頗有天分又肯積極面對，思想上進樂觀的一位家長形象。

那位媽媽確實是一個普通的農(nóng)村家庭主婦，且命運多舛:丈夫早逝，她帶著兩個女兒改嫁，新組建的家庭，孩子更多了，負擔更重了，確實是忙于生計奔波。但是就在這種情況下，她依然把選擇這個大女兒送到城里去讀書，即使不得不寄居助學園。

這位媽媽的文章，文通句順思路清晰，樸素真實又情真意切，老師們讀了真的非常感動，也明白了，即使把孩子寄托在助學園管理，但孩子的精神，卻來自于媽媽的滋養(yǎng)。有這樣明白事理做事認真的媽媽，孩子又怎么會不優(yōu)秀呢？

家風是一種很神奇的傳承。推動搖籃的手，就是推動世界的手。惟有家風正，門中子弟方能風正清明，古往今來，莫不如是。

愿與大家共勉～