芳華的日記征文【人在旅途】

年輕時捧讀《詩經(jīng)》算是裝蒜裝雅，當時覺得非常費解，實在讀不下去。有老師經(jīng)常說：“ 誨爾諄諄，聽我藐藐”，真的感到可笑，知道是從《詩經(jīng)·大雅·抑》摘來，聽著也是一知半解。

如今再讀此段，如油濺熱鍋，四處跳躍，不能安然平靜，該輪到我說這句話了。

昊天孔昭，我生靡樂。

視爾夢夢，我心慘慘。

誨爾諄諄，聽我藐藐。

匪用為教，覆用為虐。

借曰未知，亦聿既耄。

意思是說：蒼天在上最明白，我這一生沒愉快?？茨隳欠N糊涂樣，我心煩悶又悲哀。反覆耐心教導你，你既不聽也不睬。不知教你為你好，反當笑話來編排。如果說你不懂事，怎會罵我是老邁。

話說杜麗昨日憤憤不平，回到辦公室后大發(fā)脾氣，甩書丟筆，還不解恨，小臉蛋都氣歪了，不給她一個出氣孔，恐怕要憋壞了身體里五臟六腑，就給她撒一會兒野吧，這種事大家深有體會。

等她情緒穩(wěn)定后，自己會一股腦兒倒出來的，小姑娘家家，現(xiàn)在發(fā)什么飆都可以理解，都是那幫孩子惹的禍。

下面是后來她說的話。

我容易嗎？好說歹說，好不容易把課堂的吵鬧聲鎮(zhèn)住了，剛一開口講課，又有人吹口哨，揪出來卻誰也不承認，還大家起哄了呢！上課提問時，被提問者一句“我不懂！”就杵著不說話。

上課吵話，連課本都不打開，筆也不帶，側(cè)身跟旁邊人聊天，我一講課他們就聊天，我一停住他們就住嘴。筆記不抄，練習不寫，不給說話就掏出手機玩，不是不給帶手機進教室嗎？

我說要沒收手機，竟然回答：“你敢？你敢沒收我就敢跳樓！你試試看，你也不會有好下場！”說著還叉著腰呢，我真怕了呀，這種毛孩。

有上課看小說的，勸說他們，竟然回敬道：“我不吵不鬧，不影響他人，不可以嗎？反正課我也聽不懂，也不打算讀高中上大學，看點小說說不定還能掙點作文分呢，以后說話也利索。”

我是對他們一點辦法也沒有了。剛開始接觸時的新鮮勁一過，我對他們來說就不受歡迎了。

我就知道當老師不好當，可是，家里老媽總說：“女孩子當老師好！一年兩個假期，現(xiàn)在待遇也提高了，工作穩(wěn)定，環(huán)境單純，你一個本科生還搞不定初中生嗎？工作就圖個清閑寬松?！?/p>

我的媽媽呀，我這是在跟他們斗智斗勇呢，我得扮演多重角色，主要是“政委”難當啊。前輩你說說看，我該怎么辦？請多多賜教！

而我就是那個“前輩”。

我哪能告訴她我的窘境呢？也有學生曾經(jīng)對我說：“老師你這么老怎么還不退休呀？我們更喜歡年輕老師，至少他們不說‘從前我們那一代人’怎么怎么樣的?！?/p>

我承認自己說教的時候多一些，但不至于這樣令人反感吧？

真是“說你不懂事，怎會罵我是老邁”?，F(xiàn)在的孩子難以說服，教育談何容易！

我與杜麗不同在于：我已經(jīng)不再意氣用事，我不對人與物動怒，因為那是沒用的做法，還傷了肝火，不值得，畢竟都是些孩子。

如果學生吵而靜不下，那就讓他們吵吧，我會對他們說：“你們吵我就停，但是我必須上完所講內(nèi)容，不然就拖堂，不然就加班，晚自修補上，你們自己選擇。”

學生不學習不聽從指教，讓他們告訴家長來跟我簽字畫押，如果家長同意他們的做法，我也不橫加干涉，大家相安無事，因為我知道，只有我的力量太單薄了。

“廉頗老矣，尚能飯否？”

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