? ? ? ? 我一直敬佩時(shí)老師的執(zhí)著，踏實(shí)，創(chuàng)新，還有那顆博愛的心。一年來，一直跟隨時(shí)老師的《彩虹花晨讀課》學(xué)習(xí)，我和孩子們都喜歡上這樣的課，同時(shí)我也喜歡上了時(shí)朝莉老師。這次在N師學(xué)院，時(shí)老師來給我們上《未來學(xué)校與未來教師》，讓我詳細(xì)地了解到成為網(wǎng)師的那份信念，那種精神。就像時(shí)老師所播放的那首歌《點(diǎn)亮世界》，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的道路。
? ? ? ? 時(shí)老師從自身一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展現(xiàn)了未來教師的素質(zhì)，未來學(xué)校的樣子。首先，時(shí)老師講述了從名師到網(wǎng)師所應(yīng)有的能力:堅(jiān)持實(shí)踐，融合知識(shí)，守護(hù)童年。她堅(jiān)持彩虹花晨讀的一組數(shù)據(jù)，讓我們明白擁有夢(mèng)想就要捍衛(wèi)，有了理想就要努力實(shí)現(xiàn)。為了一個(gè)孩子到一群孩子，時(shí)老師走上閱讀推廣之路，尋找一種讓所有孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源的道路。利用網(wǎng)絡(luò)她做到了，把自身的價(jià)值發(fā)揮到最大化。時(shí)老師告訴我們未來教師核心素養(yǎng)是知識(shí)融合的能力，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，使自己多元化，才能影響更多的孩子。時(shí)老師說守護(hù)童年，作為教師為孩子尋求更多看世界的窗戶，是一種擔(dān)當(dāng)，需要用心去創(chuàng)造。
? ? ? ? 其次，從學(xué)校到網(wǎng)校。使我們真正感受到到?jīng)]有圍墻的學(xué)校的強(qiáng)大，跨區(qū)域?qū)W習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。帶著這種理念，彩虹花從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一種精神，一種積極向上，一種精益求精的精神。
? ? ? ? 第三，從“我”到“我們”。一個(gè)人的力量雖小，但每個(gè)人都努力，就成為一股強(qiáng)大的力量。時(shí)老師和她的彩虹花已影響到全國(guó)那么多的孩子，這是孩子們的福氣，這就是我們教師價(jià)值的最大體現(xiàn)。
? ? ? ? 猛然間，我覺得我們?nèi)珖?guó)的孩子都在一所學(xué)校，我們所有的老師都在一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都在為這一大群孩子做著努力。
