對(duì)于一個(gè)平日里總是扎在文學(xué)堆里的我來說，選上《思維與語言》這門課，無疑是開心又充滿期待的，光看字面意思，就知道是開闊思維，玩轉(zhuǎn)語言的。
不知不覺課程就結(jié)束了，收獲自然是特別多的。
增長了知識(shí)。
這堂課的內(nèi)容主要是兩個(gè)：邏輯和批判性思維。
邏輯里面的六種命題的概念都比較好掌握，都是用平常的關(guān)聯(lián)詞來表示的。
詞項(xiàng)邏輯里面用了S、P表示之后，老師和我們一起分析了好多命題的形式，并用公式表示了出來，但由于課下沒有更多地進(jìn)行梳理，因而掌握的也不是特別熟練，遇到時(shí)還要憂郁一下才能答出來。命題之間的關(guān)系一下子掌握的也不是很好，都要經(jīng)過復(fù)習(xí)更加深入理解才行。
三段論，無非是大前提、小前提、結(jié)論這三個(gè)，只要熟練掌握它的有關(guān)含義和規(guī)律就可以玩轉(zhuǎn)自如了，可惜我好像也沒有足夠熟練。
直接推理的四種推理如果是簡(jiǎn)單的一兩種放在一起還是容易掌握，多了就有點(diǎn)亂了。
至于批判性思維這一塊，相對(duì)于邏輯還是比較簡(jiǎn)單了的。
概念的內(nèi)涵和外延也容易掌握。也明白了原來除了通名、專名，還有了摹狀詞這個(gè)說法。
定義方面，雖然高中就有過下定義這方面的一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，但通過這次學(xué)習(xí)就更明白了下定義的概念和要求。
論證的內(nèi)容通過看電影也明白了個(gè)大概，再加上后面老師講述，知道了原來平常自己也有很多不合理的論證。
也了解了問題的分類，明白了提問和回答其實(shí)都要恰當(dāng)，不然就容易產(chǎn)生不必要的麻煩。
總之，對(duì)于文字表述出來的內(nèi)容，就比較容易掌握，但是一到了公式推理的就比較耗腦了。加上忙考教師、計(jì)算機(jī)、通識(shí)課等等也沒有來得及多復(fù)習(xí)，因而掌握的不夠牢。
不過無論如何，通過上這次課，都讓我學(xué)到了以前沒有學(xué)到的東西，特別是邏輯推理，教師資格證的時(shí)候就遇到過，現(xiàn)在上課后就更容易解決了，還有以后的生活中，別人想繞暈我也是不可能的了。
升華了思想。
來到大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課都會(huì)有所收獲，特別是遇到一些個(gè)性鮮明的老師，總是有一種：聽君一席話，勝讀十年書的感覺。這門課的老師自然也是這樣的老師。
從北方來，說要換個(gè)環(huán)境，就不要老是呆在一個(gè)環(huán)境里面。我特別贊同，從小我就想著要去遠(yuǎn)方，也一直在努力。
老師也一直在教我們?yōu)槿颂幨?，什么“”人設(shè)崩塌：把一切都改變一下，不能老是一成不變；生活需要美感：多給生活制造美，多去發(fā)現(xiàn)美；平常說話要有禮貌了，不要咄咄逼人；等等，都對(duì)我思想有了一定的沖擊，我全記下來了，一般對(duì)于好的思想我都喜歡銘記于心，所以各種思想的融合才成為了今天的我。
增添了樂趣。
好的課堂總是讓人開心的，上這門課，除了中間要做練習(xí)時(shí)偶爾的抓耳撓腮之外，大多數(shù)都是笑著過來的。
老師講的知識(shí)都是我以往沒有接觸過的，能學(xué)習(xí)新的知識(shí)這本身就是一件特別美好的事情了，在加上中間老師穿插的例子、生活故事和人生道理等都讓我覺得十分有趣，我十分享受這中學(xué)且樂的過程。
反正，上這門課的收獲是很多的，有些收獲也不是能用語言表明的，因?yàn)橐粋€(gè)人的品格養(yǎng)成，都是不知不覺之中的，像一個(gè)作家說的：你看什么書做什么事，你就會(huì)成為什么樣的人。我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)，所以我總是熱愛所有好的一切。
結(jié)課了，其實(shí)還想學(xué)習(xí)更多邏輯、哲學(xué)的知識(shí)，讓自己不怎么動(dòng)的大腦一直轉(zhuǎn)下去，燒腦才會(huì)學(xué)到東西，每次都不動(dòng)腦就容易呆了，永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步。
就像另一個(gè)老師說的：看書要看自己看不懂的書。我也要學(xué)更多我不懂的知識(shí)。
