? ? 抽樣檢查
? ? ? 老師用一個(gè)盒子裝了寫著全班同學(xué)的名字的紙條， 到了時(shí)候就抽3個(gè)紙條，讓抽到的同學(xué)去辦公室接受老師的檢查，沒有背書的就罰抄，就算沒背熟抄也抄熟了，然后再檢查抄寫的情況，一開始的時(shí)候很奏效的 ，同學(xué)都很認(rèn)真的在背，但是最后因?yàn)槔蠋煹乃尚?，就開始有點(diǎn)不認(rèn)真了，花的時(shí)間也不多， 這方法可以采納，借鑒也行。
? ? ? 檢查學(xué)生背誦是日常教學(xué)過程一個(gè)令人頭疼的問題，老師自己親自查背，不現(xiàn)實(shí)；讓學(xué)生互查，又擔(dān)心學(xué)生互相包庇，落實(shí)不了質(zhì)量，失去了查背的意義。高效檢查學(xué)生的背誦的小技巧分享給大家。
? ? 科學(xué)分組分工
? ? ? 第一件事就是分組。根據(jù)班上人數(shù)，學(xué)生每4至6人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師挑選責(zé)任心和榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員共同策劃本小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽口號(hào)。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是小組的精神領(lǐng)袖，起到鼓勵(lì)所有組員投入戰(zhàn)斗的作用。為激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)小組還可下設(shè)副組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、?紀(jì)律組長(zhǎng)、?記分組長(zhǎng)等。讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)牽頭組織分工，也可自愿報(bào)名特設(shè)崗位領(lǐng)受任務(wù)。做到人人有權(quán)利，人人有責(zé)任。學(xué)生成績(jī)差異不是唯一分組依據(jù)。以提升教學(xué)效果為目的，兼顧成績(jī)、性別、性格、組員人際關(guān)系、學(xué)習(xí)類型、興趣愛好等方面的差異。分組之前一定要和班主任溝通，哪些學(xué)生坐在一起影響聽課，哪些可以互相帶動(dòng)進(jìn)步；組員之間關(guān)系相互制衡，不能有湊在一起說廢話的現(xiàn)象。分組之后經(jīng)常和重點(diǎn)人員談心、鼓勁；小組內(nèi)如有矛盾一律由教師解決，不增加骨干學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)實(shí)踐中，我專門選管不住自己的調(diào)皮鬼擔(dān)任紀(jì)律組長(zhǎng)，效果不錯(cuò)。因?yàn)榕u(píng)于他們而言是司空見慣，反而表揚(yáng)會(huì)引起他們內(nèi)心震動(dòng)，物以稀為貴嘛！他們當(dāng)了班干部后要以身作則，就不好意思講廢話咯，此外，當(dāng)了班干部還要努力學(xué)習(xí)，因此被教師關(guān)注的幾率也增加了，同時(shí)促進(jìn)了師生感情。
? ?聘請(qǐng)助教檢查背課文，我不設(shè)固定的檢查組長(zhǎng)，我會(huì)聘請(qǐng)“助教”。檢查背誦開始時(shí)，前10至15名學(xué)生由我親自檢查，凡是背誦合格過關(guān)的，即聘請(qǐng)為我的助教，由他們?nèi)z查其他學(xué)生的“一輪”背誦。聽到我稱呼他們?yōu)椤澳忱蠋煛睍r(shí)，他們很開心，干起活來特別賣力。怕助教礙于同學(xué)情面不嚴(yán)格，我規(guī)定：助教必須拿著背誦者的英語書，邊聽邊在他們的書上進(jìn)行錯(cuò)誤標(biāo)注，并在結(jié)束后進(jìn)行糾錯(cuò)輔導(dǎo)。助教檢查并輔導(dǎo)過的背誦者，拿著書來找我進(jìn)行“二輪”背誦，我負(fù)責(zé)檢查其錯(cuò)句的背誦。背誦過關(guān)的學(xué)生帶著我在其書上蓋的印章，高高興興地找組長(zhǎng)加分去了。在十幾個(gè)助教（相當(dāng)于十幾個(gè)小老師）的精準(zhǔn)幫助下，我很快就能有效查完兩個(gè)班級(jí)的背誦。既減輕了我檢查背誦的工作量，又讓學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色體檢老師的辛苦和樂趣，還增進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間的感情；更重要的是，提升了學(xué)生背誦課文的興趣和樂趣?！罢媸墙巧晦D(zhuǎn)換，背誦氛圍超級(jí)歡”啊。
? ? 制定積分規(guī)則“學(xué)習(xí)競(jìng)賽口號(hào)亮出來，小組積分加上去”！每次背誦前，我都讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組喊出自己的學(xué)習(xí)口號(hào)，在大家認(rèn)可的積分規(guī)則下努力競(jìng)爭(zhēng)。積分規(guī)則制定就很重要。經(jīng)過學(xué)生討論決定，?學(xué)生當(dāng)天背誦半篇課文積5分，背全文積10分；有困難的也可以分兩次背誦；對(duì)于實(shí)在背不出來的學(xué)生重在鼓勵(lì)，適度降低要求，但必須大聲朗讀課文，過關(guān)積相同的分。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)變化背誦課文的形式，點(diǎn)燃學(xué)生參與熱情?！氨痴b擂主PK”是深受學(xué)生喜愛的形式。?這種形式，我在晨讀時(shí)用，可能要關(guān)上教室門，因?yàn)榘嗉?jí)氣氛超燃，怕影響隔壁班級(jí)。具體操作是這樣的：我頭天公布課文里的10個(gè)重點(diǎn)句，第二天晨讀針對(duì)這10句話進(jìn)行擂主PK活動(dòng)。隨機(jī)抽取兩個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，上臺(tái)看屏幕答題，準(zhǔn)確、發(fā)音好、速度快者獲勝。勝出者留在臺(tái)上，給所在學(xué)習(xí)小組加分2分；然后再隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)號(hào)或臺(tái)下同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓挑戰(zhàn)，繼續(xù)比賽。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求設(shè)立復(fù)活賽。每逢這時(shí)，學(xué)生們摩拳擦掌欲挑戰(zhàn)的，看熱鬧不嫌事大，全班氣氛十分熱烈?？傊?，所有同學(xué)的注意力都在英語上了。教師要注意控制時(shí)間，十分鐘以內(nèi)最好，達(dá)到點(diǎn)燃學(xué)生情緒和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛的目的就可以了，千萬不要戀戰(zhàn)，還要把寶貴的時(shí)間用在其他方面。重點(diǎn)句的呈現(xiàn)形式有兩種，一種是PPT呈現(xiàn)，另一種是口頭播報(bào)。我常用的是PPT ，因?yàn)镻PT比口頭播報(bào)效率高，但是也會(huì)出其不意換成科代表口頭播報(bào)，畢竟總是一種形式學(xué)生會(huì)出產(chǎn)生審美疲勞。
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內(nèi)容不限，重點(diǎn)的句子、短語、語法知識(shí)輪番上陣?。屏幕上的具體形式可以是英譯中、中譯英、補(bǔ)全句子、回答問題等，勤換花樣輪著來，學(xué)生就特別興奮，不要拘泥一種形式。?學(xué)生好勝性強(qiáng)，隨機(jī)抽又有幸運(yùn)的成分，所以學(xué)生參與積極性超高。
? ?統(tǒng)計(jì)公布 獎(jiǎng)罰分明背誦當(dāng)天由科代表統(tǒng)計(jì)各學(xué)習(xí)小組的分?jǐn)?shù)，每周累計(jì)后，根據(jù)積分高低進(jìn)行排名，上墻公布。設(shè)立周冠軍、月冠軍、學(xué)期總冠軍榜。學(xué)習(xí)小組考核表彰。根據(jù)小組積分，是周冠軍的，冠軍組全體組員獲得以下某項(xiàng)福利：
1.免寫當(dāng)天作業(yè)一項(xiàng)（自主或教師指定）；
2.每人享受老師準(zhǔn)備的精美小零食一份（棒棒糖進(jìn)口糖果啥的，學(xué)生很開心）；
3.在早晨讀時(shí)，冠軍組全組成員上臺(tái)接受全班同學(xué)起立鼓掌夸贊一次；
4. 老師+班主任聯(lián)名給每位組員家長(zhǎng)發(fā)鼓勵(lì)進(jìn)步手機(jī)短信一條；
5.輸?shù)男〗M不罰。因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為沒有獎(jiǎng)勵(lì)，就是懲罰了。
獲得月冠軍的小組，得到獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員發(fā)個(gè)人榮譽(yù)獎(jiǎng)狀（有班主任聯(lián)名簽名）；所有學(xué)生都喜歡！同時(shí)每月列出最大進(jìn)步小組、最佳紀(jì)律小組、最佳日常打卡小組等。在晨讀課和班會(huì)課，和班主任一起對(duì)各組提出月表揚(yáng)和學(xué)期表彰。相關(guān)組長(zhǎng)也會(huì)得到榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，確?！柏?zé)權(quán)利”一致，保護(hù)學(xué)生履職積極性。獲得學(xué)期冠軍的小組，掛獎(jiǎng)牌，其他學(xué)生為他們唱歌。而且結(jié)合學(xué)期綜合考評(píng)，給學(xué)習(xí)小組成員加分，讓他們感受奮斗來的幸福，激發(fā)出他們的榮譽(yù)感，也讓他們明白，唯有努力才可獲得，是不是教書育人都兼顧了。下面這個(gè)鏈接里面有快速做獎(jiǎng)狀的網(wǎng)站。
? 實(shí)施效果
? ? ?推行積分制的當(dāng)天，學(xué)生背書的積極性就被點(diǎn)燃了。課間辦公室門口排起了長(zhǎng)隊(duì)，學(xué)生紛紛找我預(yù)約背誦，希望爭(zhēng)取盡早背完當(dāng)“助教”。助教們檢查他人的時(shí)候也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，在書上寫寫畫畫，還會(huì)主動(dòng)熱情輔導(dǎo)他人。被檢查者也會(huì)主動(dòng)向助教請(qǐng)教，助教們很有幫助他人的成就感。因?yàn)闄z查對(duì)象都是隨機(jī)的，每次都是不一樣的同學(xué)，所以極大地增加了學(xué)生之間的交流。每逢教室貼榜，都有很多學(xué)生圍觀，他們很在乎集體榮譽(yù)。也有學(xué)生在作業(yè)本上給我留言說，這種方式極大調(diào)動(dòng)自己背書的積極性，因?yàn)樯吓_(tái)挑戰(zhàn)的感覺很奇妙！越來越多的同學(xué)期待背誦任務(wù)，甚至有同學(xué)課間找我，希望我提前透露挑戰(zhàn)句子；都想秀一把。以上很多工作由骨干學(xué)生完成，不僅解放了老師，也大大激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情。后來因?yàn)檫@個(gè)制度很好用，我就不僅僅局限于把英語背誦進(jìn)行小組積分了，而是擴(kuò)大到上課聽講、復(fù)習(xí)講題等方面。“授人以魚不如授人以漁；授人以漁不如授人以欲；授人以欲不如授人以娛?！毕Ｍ麑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅收獲知識(shí)，還能收獲快樂！
