人生是一場孤獨(dú)的旅行，但總有一些人的出現(xiàn)，驚艷了時光，溫柔了歲月。斯人若彩虹，遇上方知有。 C姐就是這樣一位在我生命中的“導(dǎo)師”。
每次遇到煩心事，就喜歡找C姐聊，聽她講哲學(xué)、歷史、人文等，也聽她如何幫我分析在工作中遇到的困惑。
01屁股決定腦袋。
教學(xué)部的原主管離職，領(lǐng)導(dǎo)委任了一位資深的林老師擔(dān)任主管。她，也是中心工齡最久的一位員工，因工作崗位的不同，原本我們之間交集不多。今年隨著工作的推進(jìn)，我們兩個工作的交集點(diǎn)越來越多了。
然而，問題也就隨之而來了。起初，我們部門兩位同事給我說很難與林老師溝通，每月核算學(xué)費(fèi)和考勤表的時候，她的原始資料很是拖延，給到了，數(shù)據(jù)還對不上，重點(diǎn)是有時候沒有人來承認(rèn)這個錯誤。
這一問題，我一直覺得是兩方人太忙了，沒有時間好好坐下來溝通才導(dǎo)致。后來，單位組織消防疏散演習(xí)，我們兩個不知道為何溝通不到一起去，導(dǎo)致被領(lǐng)導(dǎo)挨訓(xùn)，演習(xí)第二天又重新進(jìn)行一次。
這一事件加上廚房衛(wèi)生及購買菜品事件，都是與林老師有關(guān)，讓我陷入困惑，我的溝通能力有這么差勁嗎？還被領(lǐng)導(dǎo)說我是“顛三倒四”。
C姐的解答：我和林老師都是一個很重要的部門，我們應(yīng)該成為盟友而不是敵人，我需要化敵為友。
反思：這句話點(diǎn)醒了我，當(dāng)下屬在抱怨這位老師的時候我不應(yīng)該跟著一起抱怨和指責(zé)，而是想辦法做溝通協(xié)調(diào)。畢竟，林老師是教學(xué)部的主管，也是領(lǐng)導(dǎo)委以重任的老師，我更不能當(dāng)面讓她下不來臺階，我也有責(zé)任陪同她一起成長。
02談薪之前，先衡量自己可以帶來多少價值
是同事亦是好友因考編而離職了。因離職的突然性，還沒來得及做工作交接，領(lǐng)導(dǎo)只能臨時決定讓她擔(dān)任兼職工作，她也同意。
但，因工作的特殊性，兼職也是嘗試，沒有辦法定薪，只能先讓她統(tǒng)計(jì)工作量。在這期間，同事幾次打探我，領(lǐng)導(dǎo)給她發(fā)多少薪水？她希望不低于2000元/月。作為HR，我不想成為傳話筒，我沒有告訴領(lǐng)導(dǎo)她的意愿，而我也犯了錯，沒有反問她：她發(fā)2000元薪水的依據(jù)是什么？
11月發(fā)10月薪水的時候，領(lǐng)導(dǎo)詢問我應(yīng)該給她發(fā)多少薪水？我表達(dá)了我的意思，按照她的工作量合計(jì)是6.5天，按在崗時工資大概1300元多。這個核算我已經(jīng)提交了領(lǐng)導(dǎo)，她也看到了。我知道她當(dāng)面在問我的潛在意思是：發(fā)多了中心要考慮成本，她目前的工作都是日常，她沒有交接的工作，沒有拓展性，所以不值；發(fā)少了，也擔(dān)心這個同事維護(hù)的原有客戶資源流失。
最后領(lǐng)導(dǎo)決定，發(fā)薪日先不給她發(fā)，約她當(dāng)面聊下后續(xù)工作的開展情況，也探探她的意愿性再做決定。
C姐的解答：這件事，領(lǐng)導(dǎo)不用插手，是我HR應(yīng)該做的事情?？梢栽儐査?，薪水要2000元的依據(jù)是什么？我應(yīng)該和領(lǐng)導(dǎo)處于統(tǒng)一戰(zhàn)線而不是與這位離職的同事糾纏于“私人感情”，以致判斷失誤。
反思：一般招聘的時候當(dāng)應(yīng)聘者詢問薪水的時候，我都會反問，而面對這個原同事，我是怎么了？C姐分析我摻雜了“人情”的關(guān)系。確實(shí)是這樣，只因這個同事之前和我和領(lǐng)導(dǎo)處的都挺好的，現(xiàn)在她換新單位薪資沒有目前的高，我也希望給她爭取下。
所以，當(dāng)工作和私人感情混雜一起的時候，我們領(lǐng)導(dǎo)選擇了“理智”，而我卻陷入了“感情”中。職場上，部署必須與領(lǐng)導(dǎo)同步，理解領(lǐng)導(dǎo)。
03 學(xué)習(xí)是好事，但并不非外派。
教學(xué)部負(fù)責(zé)的周老師要帶一位老師前往重慶學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)給出的意思是：兩個人一起學(xué)習(xí)成本太高，只能審批一個人。如果另外一個人要去，只能自費(fèi)。
但，周老師很是固執(zhí)，她堅(jiān)持要兩個人一起學(xué)習(xí)，甚至在領(lǐng)導(dǎo)面前提出她自費(fèi)，有些“挑戰(zhàn)”領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。
C姐的解答：領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確了決定，周老師需要去執(zhí)行。如果一個人去學(xué)習(xí)，周老師要做出選擇。學(xué)習(xí)可以有多種途徑，并不一定非要外出。一個人學(xué)習(xí)回來也可以做分享。
反思：C姐的解答很到位，和領(lǐng)導(dǎo)想的一樣。做為我沒有很好的與周老師溝通，傳遞領(lǐng)導(dǎo)旨意，我應(yīng)該化解周老師這種執(zhí)拗的想法，畢竟領(lǐng)導(dǎo)看的是投入與產(chǎn)出的價值。職場上，我們必須能夠去理解領(lǐng)導(dǎo)的隱性邏輯。
以上，是目前工作中困擾我的三件事情，說大也不大，說小也不小。感恩于C姐每次耐心熱情的幫我解答，她希望我能夠成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。感恩在我人生路上總能遇到像C姐這樣的“導(dǎo)師”。世間最美的遇見，莫過于茫茫人海中，心與心的燦然相逢！
