這是我今天才深刻體會到的道理。以后，我在教學當中也要特別重視對學生的思想教育。

今天上午給學生講授新課《老王》這一篇文章，問了學生這么一個問題：

“同學們覺得為什么老王在臨死前把香油和雞蛋送給作者？”

學生們聽到這個問題，議論紛紛，其中一個學生大聲喊道：

“因為他單身多年，看上作者了！”其他同學聽后哄堂大笑。

不知道我當時的腦子想的是什么，只覺得這個學生奇思妙想真多，然后竟然繼續(xù)講課了。

后來，我把這件事情講給同事聽，有幾個老師一致認為，這個班的學生最近心比較散，很多男同學滿嘴黃腔。

其中一個老教師跟我說：要是在我課堂上有這種曲解作者文章情感的問題，我肯定要批他們一頓，不批好絕對不上課！

語文課尤其要重視思想教育，引導學生樹立好正確的積極的價值觀。

我聽后十分慚愧，后悔自己當時上課的時候為什么不抓好機會教育他們一頓。

后來再想想，無論我知識點講得多好，如果沒有學生認真聽的話，那么這一切都是徒勞的。

教育不僅僅是知識教育，在此之前，教育工作者更應該教育好學生要有一個好的思想，一個好的價值觀。

這也是學習最大的收獲，也是老師們教育最終的目的。

今天我是新老師，也是一個學生。我也因此而明白了一個深刻的道理：

語文更加要重視情感教育，先教會學生做人，再教會他們學習。