在講授《地球的表面》這一課時，有做得好的地方，也存在不足。

優(yōu)點方面，借助了兩個不錯的教具。一是地球3D圖，可以從太空的角度俯瞰地球，轉(zhuǎn)動地球模型的時候一下子就吸引了學(xué)生的興趣，還能讓他們更直觀地看出地球上海陸分布的特點，比如學(xué)生能清晰看到藍(lán)色部分代表海洋，所占面積較大，陸地則相對分散且顏色各異；二是中國地形圖，學(xué)生通過觸摸感受地形的凹凸不平，再結(jié)合地形顏色的差異，能更輕松地找出中國地形的特點，像摸到高聳凸起的部分，結(jié)合棕色、褐色等顏色，就知道是山地高原，而觸摸到平坦區(qū)域，搭配綠色，能判斷是平原。

不過也有不足之處。在講解海拔的時候，比較抽象，有的同學(xué)不是特別明白，可以通過圖片的方式讓學(xué)生理解。還有，在尋找我國常見地形時，學(xué)生常常會忽略丘陵地形，分析原因，可能是我在講解丘陵特點時，舉例不夠貼近學(xué)生生活，后續(xù)可以結(jié)合本地周邊類似丘陵的小山坡等實例，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)知。更好區(qū)分丘陵和山地地形。另外，課堂時間沒把握好，在找中國常見地形這個環(huán)節(jié)用時太多了，導(dǎo)致后面講解地貌特點及成因的部分很倉促，很多學(xué)生還沒來得及深入思考就下課了。下次備課得更精準(zhǔn)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，必要時可以設(shè)置時間提醒，確保教學(xué)節(jié)奏更合理。而且在課堂互動方面，雖然學(xué)生參與度還可以，但對于一些內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)注不夠，后續(xù)要多設(shè)計一些小組討論、同桌交流的活動，讓每個學(xué)生都有表達(dá)想法的機會。