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《盜夢空間》被很多人稱為“燒腦片”，這部電影能得到這個稱呼并不奇怪，導演克里斯托夫·諾蘭僅僅運用了兩個好萊塢電影的慣例，就可以讓觀眾產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。

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首先來看一個例子：這段戲的鏡頭順序，依次是柯布進入校園（DMKJ1-1）、柯布走入教室看老師（DMKJ1-2）、柯布看到老師在寫作（DMKJ1-3）、老師在寫作（DMKJ1-4），看到這里，鏡頭之間的銜接一直是連續(xù)的，觀眾會覺得柯布來到學校，偷偷在窗戶后看老師，老師未察覺?？墒峭蝗?，專心致志在寫字的老師聽到了柯布的聲音，他抬頭后看到柯布就坐在教室里（DMKJ1-5）。在鏡頭DMKJ1-4和DMKJ1-5中間，省略了交代柯布進門坐下的鏡頭，因此兩者的銜接給人帶來了一些“突兀感”，但實際上這種突兀感，是在鏡頭DMKJ1-3和DMKJ1-4之間埋下的，因為DMKJ1-4就像是DMKJ1-3的主觀鏡頭銜接，我們會認為兩者在時間上是連續(xù)的，但事實并非如此，導演對柯布下一步行動的“省略”交代，導致了DMKJ1-4和DMKJ1-3之間建立了連續(xù)的錯覺關(guān)系，而這種省略，為《盜夢空間》的“燒腦”奠定了基礎(chǔ)。如下這場阿德萊恩的錯覺戲也是同理。

DMKJ2-1

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開始是阿德萊恩在屋頂接受柯布的考驗（DMKJ2-1），接著插入一組柯布的搭檔前往場地布置設(shè)備的鏡頭（DMKJ2-2，DMKJ2-3），隨后再切回柯布和阿德萊恩繼續(xù)“換場地”聊天的鏡頭（DMKJ2-4），但事實上，這時的阿德萊恩已經(jīng)進入了夢境（DMKJ2-5）。這里同樣采取了省略阿德萊恩和柯布“入夢”的環(huán)節(jié)交代，按照慣常的剪輯邏輯，我們會覺得這場戲是個平行蒙太奇，在交代柯布和阿德萊恩對話的“同時”，他的搭檔在布置場地。可事實上，DMKJ2-1和DMKJ2-4不屬于同一個場景，但對話的銜接和光線的布置，讓我們覺得兩者是“同一個場景”，實際情況卻是插入的那部分鏡頭承擔了鋪墊和暗示作用，其實導演也可以完全不用插入部分內(nèi)容，DMKJ2-1部分和DMKJ2-4部分直接銜接，錯覺感同樣可以成立，關(guān)鍵就在于電影剪輯，是可以在讓觀眾形成習慣性思維之后，巧妙地打破這種思維來制造驚奇效果的，《盜夢空間》就很好地利用了這個特點。

所以，諾蘭盡管在場面調(diào)度上并不算最出色的那批導演之一，他的電影依然能享有如此大的擁躉，靠的可不是簡單的幾個花架子。

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《盜夢空間》另外一個最大的特點是連續(xù)性高潮的處理，而這種處理其實就是平行蒙太奇或者“最后一分鐘”剪輯的變體，因為影片對多重夢境時間流動速度不一致的設(shè)定，使得影片可以連續(xù)安排多個高潮“漸次上演”，而不是要像原來的電影那樣，在時間流動速度一致的情況下，讓多個高潮“集中上演”，而多個高潮累積的劇情張力也會在最終上升至最高潮，以阿德萊恩連續(xù)在一個崩塌的夢境中“死里逃生”，來把觀眾的心臟提到嗓子眼。