在教學(xué)這部分時(shí)我有兩點(diǎn)感受:

(1)學(xué)生讀題的習(xí)慣不是很好:不會(huì)看圖,弄不清題意,對(duì)于圖文的題目不會(huì)綜合分析,題目里面隱含的條件較難找出來(lái),因此導(dǎo)致諸多錯(cuò)誤。

(2)有的學(xué)生只看教師判的對(duì)錯(cuò),自己并不理解為什么要這樣列式。

比如:整理和復(fù)習(xí)第三題,讓學(xué)生看圖提問(wèn)題。從教師反思自己的教學(xué)的關(guān)鍵在于要引導(dǎo)學(xué)生分析題意,理解題目的過(guò)程。

1、充分利用小組開(kāi)展討論,整理出圖文信息,在教學(xué)中多問(wèn)“你從圖中知道了什么”,引導(dǎo)學(xué)生挖掘題意,做到能完整表述應(yīng)用題。學(xué)生能在講題的過(guò)程中,保留有用信息,通過(guò)有條理講題,理解題意。

2、盡量讓學(xué)生多說(shuō),說(shuō)出每一步算式的意思,充分理解題意。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己分析各條件之間的關(guān)系,找對(duì)中間問(wèn)題,理清解題思路。

4、教師在細(xì)致分析每一道題時(shí),要對(duì)學(xué)生的各種算法做出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生用自己能理解的方法解答,不要一味追求標(biāo)新立異。