這周二是我第一次作為主講老師站在金洲小學(xué)三年五班的SEL社會情感課的講臺。
雖說在社區(qū)里領(lǐng)著大人孩子玩了好幾年，在正面管教的路上也摸索了很久，可是作為SEL的主講講師走上莊嚴的小學(xué)講臺，還是頭一次。
好在上節(jié)課作為助教，從我的搭檔，一位有著25年教齡的優(yōu)秀教師萌萌老師那里學(xué)到了不少經(jīng)驗。同時也看到了三年五班小朋友在美麗溫柔的班主任孫老師教導(dǎo)下，活潑友好之余又高度自律，都能自覺的遵守規(guī)則，心里就覺得有底多了。加上有張宏武和劉佳導(dǎo)師以及教研組的同學(xué)們每天都在線討論答疑加鼓勵，特別是章章，每天和我反復(fù)討論上課的流程細節(jié)，直言不諱提出其中的問題。還有萌萌老師，雖然這節(jié)課她有事來不了，但是繁忙之余也不忘給我遠程指導(dǎo)。所以雖然很緊張，但是還是非常期待這節(jié)課會上出什么樣的效果。
每次上課前都會有一個小小的熱身活動，幫助和孩子們之間建立連接。我準備的是社區(qū)里給孩子英語啟蒙時他們最愛的手指謠“clap,clap, clap your hands“，助教章章在備課時表示這首歌她可能跟不上做不來動作。可是，這不正是可以給到孩子們學(xué)習(xí)鼓勵別人的好機會嗎？我們商量好，如果章章和一些孩子跟不上，我們可以請到其他同學(xué)一起給他們鼓勵，同時放慢速度，讓大家都能跟上。誰知道，孩子們學(xué)習(xí)的速度太快了，一遍下來幾乎全部都能跟上，連帶著對英語缺少自信的章章也被帶動的完全緊跟上大家的節(jié)奏。我們和孩子們一起為這個結(jié)果歡呼鼓掌。
接下來，我們一起回顧了上節(jié)課大家一起頭腦風(fēng)暴又投票表決產(chǎn)生的“班級的約定”的執(zhí)行情況。孩子們用向上，橫向或向下的大拇指表示執(zhí)行的好，一般或是還要改進。我看到孩子們通過這樣的方式認真的回顧反思自己的執(zhí)行情況，相信經(jīng)過多次的這樣練習(xí)，“班級的約定”會執(zhí)行的越來越好。
然后我真誠的感謝孩子們在上次做班級的約定投票過程中表現(xiàn)出來的安靜，安全和快速。接下來我們一起莊嚴的在班級約定的海報上摁下手印，代表自己對踐行約定的承諾。四十多個孩子們安靜有序的排隊上來，又回到座位，整個過程只有五六分鐘。全程做到了安靜，安全，快速，再一次讓我深深為他們和他們的老師感動自豪。
這次SEL課的主題是“有意義的工作”。孩子們列舉了一些他們現(xiàn)在在班級承擔(dān)的工作，然后我們就其中的一個工作“值日生”去請孩子們探討做到哪些才算是把值日生做好，做好“值日生”這份工作又能看到哪些不同。
孩子們的觀察力總是勝過我們這些大人，他們列出的工作細節(jié)有的我都想不到。比如要把桌椅排成一樣的距離，不然可能有的人就做不進去，上課時再挪來挪去會吵到大家。比如要記得關(guān)窗，不然壞人可能會進來，也可能會讓雨淋濕課桌。我順著他們的話語繼續(xù)下去，讓他們看到原來貌似不起眼的值日生其實是需要做到這么多細節(jié)，才能保障我們的班級約定能夠完好的被執(zhí)行，比如約定里的保證安全和保持安靜。也才能給大家一個舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后也是最好玩的一個環(huán)節(jié)，是孩子們兩兩一組分別扮演面試官和求職者練習(xí)針對他們心儀的班級工作進行模擬面試。作為求職者的孩子要進行自我介紹，闡述自己為什么能勝任這份工作的理由，以及說出一件令自己自豪的事情。等孩子們熱火朝天的演練完畢，我問他們誰愿意分享一下剛才的感受。只見一片小手高舉，孩子們眼里滿是著分享的渴望。我特別遺憾自己留給這個環(huán)節(jié)的時間太少了，因為他們分享的東西真的很棒。
有的孩子說，她剛才做為求職者在面試的時候很緊張，但是她很努力的克服了，自信的把自己的優(yōu)勢說了出來。
有個可愛的男孩子，非常鄭重的表示做為面試官，他不能給旁邊的女生她想要的工作。因為第一，這個女孩子對他說自己很膽小，卻想鍛煉自己的膽量去申請班級里一個重要的工作（請原諒我光顧著怎么去完成流程，居然沒留心記住孩子說的這個工作），他覺得這個女孩子膽量的確不能擔(dān)當(dāng)，并且建議她去擔(dān)任另一個他覺得更適合的排隊組長，然后又列出了幾點這個女孩子不適合的地方。
在這個男孩子列舉理由的時候，我看見他身邊瘦小的女孩子一直低著頭往后縮，于是我對大家說：“所以，大家看到了，現(xiàn)實生活中你可能會碰到各種風(fēng)格的面試官，比如剛才的這位同學(xué)，他的要求就很嚴格。” 然后，我接著說“當(dāng)然，你們也可能會遇到我這樣類型的，我可能會看到這個女同學(xué)知道自己膽量不夠的情況下還能勇敢挑戰(zhàn)自己的勇氣，并且決定給她嘗試的機會”。請原諒我，第一次帶班太緊張，說這話時都沒關(guān)注到那個女孩子的眼神。章章課后對我說她看到那個女孩子本來是不停向后縮的，因為我說的那句話她又挺起胸脯坐直了。事后我想，如果我能看著那兩個孩子的眼睛說這番話，也許效果會更好。
這個細節(jié)讓我看到了，老師的一句話一個眼神都可能會傳遞給孩子信任和力量，當(dāng)然也可能是相反。我慶幸我當(dāng)時是那樣說的，這并不是我的“急智”。感謝正面管教的理念，感謝我的老師們用行動示范給我從心里尊重和照顧到每一個人的想法和感受。這些都深深的銘刻在心里，所以當(dāng)時才會那么自然的說出來。
第一次作為主教老師上的第一節(jié)SEL課程，沒想象中那么完美，也沒有想象中那么糟糕。這次課讓我看到孩子們的智慧和自律，也讓我看到自己內(nèi)在對孩子們對自己原來還有著隱藏的不信任，雖然我已經(jīng)在PD路上實踐了這么久。
這里有個插曲，課前我從班主任那里知道海報由負責(zé)裝飾的女同學(xué)當(dāng)天帶過來。我很擔(dān)心萬一小朋友忘帶了怎么辦，這可是我做學(xué)生的時候常干的事情啊。我在群里問大家可不可以自己做一份備用的，張宏武老師回復(fù)說：“如果孩子真的忘了帶，是否是一個學(xué)習(xí)的機會呢?如果我們代做，在傳遞給孩子什么信息?！?沒有直接給出答案，這兩句啟發(fā)式提問一下子讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X。我看到了自己想包辦后面的不信任。不信任孩子，也不信任自己臨場處理的能力。不信任的背后其實藏著害怕不完美，害怕犯錯誤，害怕自己不能掌控的擔(dān)心。PD的啟發(fā)式提問就是這么有魅力，沒有強塞硬灌，答案已在你心中萌生。
正如張宏武導(dǎo)師在微博上回答的那樣，不用擔(dān)心正面管教的新晉講師會因為缺乏經(jīng)驗把行業(yè)口碑做差。因為PD的理念就會不斷給到講師們滋養(yǎng)，讓講師們不斷的反思精進，不懼怕從錯誤中學(xué)習(xí)。PD事業(yè)給講師們帶來的使命感和情懷感都會激勵講師們兢兢業(yè)業(yè)不敢有半分懈怠這份工作。
感謝有強大的SEL團隊里老師同學(xué)線上線下的教研探討，比起一個人在PD路上的探索，集體智慧的碰撞交流更顯彌足珍貴。
我會時刻謹記自己做為一名PD學(xué)校講師的職責(zé)和初心，努力讓自己的一言一行，一個眼神都給到孩子們溫暖，信任和力量。
