班級(jí)再小，也要有戰(zhàn)略。戰(zhàn)略反映了一個(gè)班主任的格局，也決定了班級(jí)以及學(xué)生未來成長空間到底有多大。

規(guī)劃班級(jí)共同生活的藍(lán)圖

架構(gòu)班級(jí)文化建構(gòu)的框架

設(shè)計(jì)班級(jí)特色活動(dòng)的體系

小崗位的雅名:衛(wèi)生小白鴿、晨間小百靈、瓷磚美容師、大門護(hù)理師、課間小管家、午覺小管家。

學(xué)生讀書時(shí)段雅名:晨誦、午讀、暮吟

家長課堂也可以豐富多彩！可以辦起來！

作為師者，我們無形之中會(huì)執(zhí)著于教書的工作，往往疏忽育人之事。事實(shí)呢？殊途同歸，我們需要更用心。

班級(jí)特色活動(dòng)，要與學(xué)校文化相融合

太喜歡這句話，高屋建瓴。

以文化建設(shè)班級(jí)，最終將“管理”還原為“教育”，每個(gè)孩子得以在班級(jí)生活中發(fā)現(xiàn)自我，成長自我，相信自我，并最終成就百花盛開的生態(tài)，引領(lǐng)班級(jí)朝向卓越！

以自己的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)班級(jí)發(fā)展！

小雨老師來啦！