? ? ?2015年7月和Martin的第一次相見(jiàn)是在鄭州華德福的大會(huì)上，每天給我們幾個(gè)女人占座、吃飯，也給我們帶了很多重慶的美食。一直對(duì)微胖的人特有好感，因?yàn)樗麄兊男男睾突磉_(dá)。由于課程緊湊沒(méi)有過(guò)多的深聊。
? ? ? ?在一次EIM的教材引入的時(shí)候，知道他用了此類(lèi)教材，于是直接請(qǐng)教Martin，沒(méi)想到得到了他的熱心的幫助，從最基本的程序操作到最后試用成功都給予了耐心的指導(dǎo)。
? ? ? 這樣的一枚暖男在2017好友閱樂(lè)書(shū)苑玉梅的相邀之下來(lái)到長(zhǎng)沙給我們做了2天的分享。從第一次看到PPT開(kāi)始，我心中對(duì)這枚暖男又有了進(jìn)一步的崇拜，從內(nèi)容的準(zhǔn)備到體系的完整化，作為一個(gè)從教多年的老師用心程度的確值得贊賞。思考一下，在當(dāng)今的這樣一個(gè)培訓(xùn)氛圍之下，我們到底需要老師具備哪些品質(zhì)呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、熱愛(ài)
? ? ? ?教育是教書(shū)育人，如若不是因?yàn)樽约赫娴南矚g這份職業(yè)，喜歡每天看到的孩子們一張張的笑臉，怎么可以持續(xù)和這些孩子們相處，是度日如年的相對(duì)，還是彼此心連心的真心相對(duì)。
? ? ? 我們是在市場(chǎng)的浪潮中成長(zhǎng)起來(lái)的一批老師，家長(zhǎng)需要為孩子們的成長(zhǎng)付出金錢(qián)和時(shí)間，如若我們只是為了自己的一份溫飽，如何能賦予其真正意義和價(jià)值。
? ? ? ?從 Martin兩天的分享中，我能從他的言語(yǔ)舉止、電腦中的文件夾看到，老師對(duì)孩子點(diǎn)滴之處的熱愛(ài)。從一張圖片中Mr Star摔下來(lái)的角度都可以讓孩子理解安全的重要、從一個(gè)簡(jiǎn)單的分組也可以進(jìn)行桌墊、活動(dòng)的開(kāi)展，這些細(xì)節(jié)或許從這樣一枚大暖男的口中說(shuō)出來(lái)，并在交流中呈現(xiàn)出來(lái)，給予我們每位老師的又何止是一個(gè)啟發(fā)呢！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、專(zhuān)注
? ? ? Martin對(duì)KB的教學(xué)持續(xù)的時(shí)間從他的分享中可以直接的體會(huì)出來(lái)，KB1-4冊(cè)的所有教材的布局、內(nèi)容特點(diǎn)、每個(gè)級(jí)別之間的跨度和特點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致的分享，對(duì)于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，系統(tǒng)的整理自己所教的教材似乎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，或許有時(shí)候我們會(huì)沉浸在每次課的細(xì)節(jié)中，上完課之后更加關(guān)注和家長(zhǎng)的溝通，對(duì)孩子情況的反饋，卻忽略了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整理和升華，然而這些專(zhuān)業(yè)的提升對(duì)于教學(xué)點(diǎn)滴的影響也是尤為重要的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、專(zhuān)業(yè)
? ? ? ?英語(yǔ)老師對(duì)于資源的收集和整理，或許是一直以來(lái)的一種習(xí)慣，每個(gè)老師都渴望自己擁有豐富的資源可以利用，而現(xiàn)在我們真正把這些資源放到文件夾里之后，卻反而不知道如何去利用了，回想曾經(jīng)的教學(xué)歷程，我們會(huì)對(duì)每個(gè)主題和每個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)和游戲的整理，然后統(tǒng)計(jì)一個(gè)游戲集錦或者是資源庫(kù)，將老師們覺(jué)得好的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)整理和收集，然后在教師大會(huì)的時(shí)候發(fā)給老師自由使用，當(dāng)許多老師分散在自己的工作室里時(shí)，卻忽略了這樣的一種工作習(xí)慣，在隨意的狀態(tài)中理所當(dāng)然的享受自己的任性，這一次看到Martin的分享，從PPT的布局到活動(dòng)的整理，更加堅(jiān)定老師們之間交叉學(xué)習(xí)的重要，讓老師們沉下心來(lái)，認(rèn)真地打磨每一次課 然后進(jìn)行一個(gè)月、一個(gè)季度的教學(xué)匯總是很有必要的事情。這對(duì)于不同階段的孩子和個(gè)體都是行之有效的工作，只有讓自己的專(zhuān)業(yè)更加細(xì)節(jié)地打磨，才能更加確保孩子的學(xué)習(xí)成效。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、耐心
? ? ? ?從第一天的分享開(kāi)始，無(wú)論是中途休息還是中午A飯的期間都有老師圍著Martin來(lái)進(jìn)行不斷的交流，他總是面帶微笑很 nice的和所有人一起交流，細(xì)心地解答所有的疑問(wèn)，而當(dāng)其他人在分享的時(shí)候，他也是默默的安靜的坐著聽(tīng)大家的交談，每每這個(gè)時(shí)候我就想到了《安的種子》里面的幾個(gè)人，而我會(huì)不自覺(jué)的會(huì)聯(lián)想到安這個(gè)孩子，從Martin的身上我看到了安的很多的品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)、耐心等待、默默成長(zhǎng)，有一種靜靜的力量在慢慢地成長(zhǎng)，或許無(wú)法讓人發(fā)現(xiàn)，而等待一段時(shí)間后你會(huì)看到他的力量。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、分享
? ? ? ? ?在共學(xué)會(huì)這一個(gè)民間的自發(fā)組織中，有老師持續(xù)的參加，這是一種對(duì)集體的歸屬。吸引更多的老師把自己的經(jīng)驗(yàn)或者成長(zhǎng)的心得用自己喜歡的方式來(lái)呈現(xiàn)，才能真正給老師們需要的平臺(tái)。Martin不遠(yuǎn)萬(wàn)里飛到長(zhǎng)沙，能夠給所有長(zhǎng)沙的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，的確是我們的福氣。把這一份善舉帶到老師的心里，也是對(duì)我們的又一次感化，世界如此之大，世界也如此之小。不知道何時(shí)我們會(huì)相遇，也不知道我們何時(shí)會(huì)分離，然而我們更應(yīng)該珍惜的是此刻我們的相遇。也希望更多的老師們可以真正打開(kāi)自己，讓自己的分享更多地成長(zhǎng)自己，也能夠幫助更多需要幫助的人！
很抱歉最后一天下午由于自己臨時(shí)有事無(wú)法和大家一起合照，我也希望以后機(jī)會(huì)Martin再來(lái)長(zhǎng)沙相聚！
最后特別感謝Martin的無(wú)私的分享，也感謝玉梅的組織，感謝所有老師們對(duì)共學(xué)會(huì)的支持！
隨后我們會(huì)特邀Martin作為我們長(zhǎng)沙共學(xué)會(huì)的技術(shù)顧問(wèn)，用我們大家的力量一起合力共建共學(xué)平臺(tái)！
