? ? ? ——四語組習(xí)作指導(dǎo)課聽課小結(jié)

? ? ? ? 上周四年級(jí)語文組對(duì)第四單元習(xí)作課“我和——過一天”進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。四一班張利利老師和四二班王銀芳老師分別上了這兩節(jié)作文輔導(dǎo)課。 讓人感受到了不同風(fēng)格的教學(xué)特點(diǎn)。

一、共同點(diǎn)：

? ? ? 兩位老師都對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，比如收集大量的與習(xí)作相關(guān)的資料，制作精美的課件，課堂問題預(yù)設(shè)，寫作方法的指導(dǎo)。

二、不同點(diǎn)：

1、導(dǎo)入不同

? ? ? 張利利老師引用問題導(dǎo)入，王銀芳老師根據(jù)本單元神話故事的人物特點(diǎn)導(dǎo)入。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)流程不同

? ? ? ? 張利利老師教學(xué)設(shè)計(jì)分為：激情導(dǎo)入、習(xí)作審題、方法點(diǎn)撥、構(gòu)思想象、佳作引領(lǐng)、動(dòng)筆寫文六個(gè)環(huán)節(jié)。

? ? ? 王銀芳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分為：談話導(dǎo)入、習(xí)作審題、小妙招、構(gòu)思想象、小練筆。

3、課堂著重點(diǎn)不同

? ? ? 張老師將重點(diǎn)放在了寫作方法的指導(dǎo)上，重在讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒āＭ趵蠋熣n堂重點(diǎn)放在了，如何巧妙設(shè)計(jì)“穿越之門”，和神話、童話故事中的人物見面，為寫好下文做好鋪墊。

? ? ? 課后，四語的的全體語文老師。在教導(dǎo)處方老師的組織下對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了交流。兩位老師分別對(duì)自己的課堂進(jìn)行了課后反思 ，每位老師針對(duì)這兩節(jié)不同風(fēng)格的習(xí)作指導(dǎo)課，說出來了的感受。大家共同討論了：如何有效的上好符合本班學(xué)情的習(xí)作指導(dǎo)課。最后方老師對(duì)于上好習(xí)作課給各位老師提出了幾點(diǎn)建議：

1、教師的教學(xué)反思應(yīng)該放在孩子參與度及教學(xué)效果上進(jìn)行反思。

2、教師的課堂語言要恰當(dāng)，不要引導(dǎo)學(xué)生消極的方面內(nèi)容。

3、各位老師要有學(xué)習(xí)意識(shí)，多聽大師的課學(xué)習(xí)教學(xué)中的精華部分，不斷提升自己的教學(xué)水平。

4、每節(jié)課的設(shè)計(jì)都要“以生為本“”備學(xué)生，備學(xué)情，而不應(yīng)不符合學(xué)情的隨意拔高。

5、習(xí)作的指導(dǎo)應(yīng)該考慮：如何指導(dǎo)？怎樣解決問題？讓學(xué)生講完后會(huì)寫，不能停留在三年級(jí)的水平進(jìn)行寫作。

? ? ? 四年級(jí)語文老師們在這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，共同交流學(xué)習(xí)，討論總結(jié)。使每位老師對(duì)“作文指導(dǎo)課”教學(xué)中的有效性都有了新的認(rèn)識(shí)。