我還是第一次聽一年級(jí)的繪本閱讀課，這節(jié)課上，徐老師用親切自然的教態(tài)，帶領(lǐng)著一年級(jí)的小朋友徜徉在繪本閱讀中，好不暢快。

這節(jié)課上，徐老師首先聚焦于繪本閱讀的方法。帶領(lǐng)著學(xué)生關(guān)注封面、作者、譯者、扉頁、封底等，透過這樣的方式，將閱讀方法于無形中傳遞給學(xué)生。

接著，徐老師帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)繪本故事中。徐老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽得興致盎然；學(xué)生看圖片猜故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；學(xué)生看圖片講故事，學(xué)生的語言組織能力獲得提升；學(xué)生替克里克塔寫頒獎(jiǎng)詞，這更是對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升。課堂上，徐老師還重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)情，上課中途，徐老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力不足的特點(diǎn)，設(shè)置了當(dāng)克里克塔小游戲，讓學(xué)生用扭扭棒學(xué)克里克塔擺數(shù)字，這個(gè)過程既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心了。

整節(jié)課上，徐老師帶領(lǐng)著學(xué)生感受到了克里克塔的聰明、勇敢，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的畫面。最后，徐老師推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》，將整本書閱讀從課內(nèi)延伸到課外。

只是，我沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課如何指向是思辨性閱讀與交流，或許，還得找當(dāng)時(shí)的專題講座讀一讀。