《日常教學(xué)的情調(diào)》讀書打卡第五天

? ? ? ————? 靜待花開 蝴蝶自來

? ? ? ? 習(xí)慣成就未來，21天好習(xí)慣的養(yǎng)成，這些都需要靠時間成就。同樣教育也是慢的藝術(shù)。教學(xué)是需要讓孩子看著，感覺著，觸摸著學(xué)習(xí)中的困惑，在他們眼前，呈現(xiàn)出更多的疑問，讓孩子們在這些疑問中動起來，而這個動起來的過程，是需要耐心的。

? ? 每個人都有其不同的特質(zhì)。就像花朵，有的開的早，有的開的晚，每朵花都有自己的花期，我們要靜待花開。孩子也是一樣的，我們要有耐心，靜靜等待，花兒總會開放，蝴蝶總會飛來。

? ? ? 現(xiàn)在已是春暖花開的季節(jié)，前幾天抬頭望望院子里的蘋果樹，很有意思！一棵大蘋果樹，長在院子的小南房前，（已經(jīng)長了十多年了，樹干粗壯，高出南房一頭，摘蘋果的時候都得爬上樹去），上面只見星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽，蜷縮成一個球狀，不仔細(xì)看，還像冬天似的，光禿禿一片；而在北房的屋檐下，種植在大花盆中的一棵小蘋果樹，葉子卻已經(jīng)都舒展開來，嫩綠嫩綠的，看著像嬰兒的肌膚似的，特別喜人，在陽光的照耀下閃著亮光。同樣是一個樹種，在同一個院子里，吹著同樣的風(fēng)，喝著同樣的水，卻在不同的時間內(nèi)長出嫩芽，新葉。究其原因，一個種在陽面，一個種在陰面，光照時間不同，所以他們的長葉時間也截然不同。

? ? 人物一理。不同的人獲取知識所花的時間和付出的努力是不同的，也正因如此，才需要更多的關(guān)注，更多的寬容，才要像蘇霍姆林斯基一樣去思考學(xué)生的困惑，思考學(xué)生的“懶”。?

? ? ? ? 同樣是一個老師教，教的知識完全相同，為什么有的學(xué)生能聽懂，能聽會，有的就不懂，就不會呢？當(dāng)然，這其中必定有孩子自身的原因：會聽課的，不會聽課的；認(rèn)真的，不認(rèn)真的；理解能力強(qiáng)的，理解能力弱的……所以孩子的成績也必然會參差不齊，百“花”齊放。這就要求老師要靜下心來，沉下心來，耐心的等待，等待花開，蝴蝶自來。當(dāng)然，這不是說讓孩子自生自滅，會就是會，不會就是不會，而是要允許他們有一個慢慢吸收，慢慢內(nèi)化的過程。對于不會的，不懂得，我們?nèi)匀灰托牡募?xì)心的幫他們講解，直到學(xué)會為止。

? ? ? 教育不能追求立竿見影的效果，他本身就是慢的藝術(shù)。

? ? ? ? 對于犯錯誤的孩子，更應(yīng)該有耐心，即使犯了同樣的錯誤，不同的孩子可能原因也不盡相同，需要對癥下藥進(jìn)行診治。不能以粗魯殘暴的方式不分青紅皂白棒打一頓，而是要彎下腰來，認(rèn)真傾聽孩子的訴說，耐心的教育，讓他從內(nèi)心里真正認(rèn)識到自己的錯誤，才能使他們心服口服，知道悔改，從此杜絕這類錯誤的發(fā)生。

? ? 俗話說：“慢工出細(xì)活?！币偷米⌒宰樱?jīng)得起烤驗，放得下面子，才能品得上“名”茶，對得起自己！