? ? ? ? 焦傲，當(dāng)初入學(xué)的時(shí)候，第一次點(diǎn)名就記住了這個(gè)名字。
? ? ? 這個(gè)名字起的真好，叫一次就能記住，相信他的爸媽也對他充滿期許，出生的那一刻就是父母的驕傲，也期望他能成為自己得驕傲。
? ? ? 他是一個(gè)活潑開朗的小少年，有個(gè)性有主見。尤其是在臺上演講的時(shí)候，剛?cè)W(xué)第一次在班級上臺的時(shí)候，他是最自信的做自我介紹的，也是第一個(gè)“大家好，我是焦傲小朋友”? ? ，有力量，有溫度，有感染力，對這句話印象很深刻，每次上臺展示的時(shí)候，他的第一句話都是這句，也讓我給他貼上了個(gè)“標(biāo)簽”，這小子很很適合上臺展示，是個(gè)做主持的好苗子。
? ? ? 他是一個(gè)性格開朗，愛好廣泛的小家伙。那時(shí)候了解不多，只知道他在朗誦、主持有天賦，并且自己也很喜歡。有一次周五下班和同事們打籃球，焦傲小哥也和他的一群兄弟來到球場，那一刻我才知道，運(yùn)動方面也是個(gè)好手，滿頭大汗也樂在其中。還挺期待他在運(yùn)動會的賽場上展示風(fēng)采，實(shí)屬不巧，在運(yùn)動會的前一天打籃球右手骨折了，聽到這個(gè)消息感覺到好心痛，小的時(shí)候我也愛運(yùn)動，三天兩頭就傷一處，扭傷、擦破，已經(jīng)不知道多少處了，所以我能感受到他傷的疼痛；另外一種痛，也是因?yàn)樗麤]能參加第一屆運(yùn)動會而感到痛。別看他受傷了，但是依然沒能擋住他運(yùn)動的腳步，還能在周末時(shí)間和家人，和兄弟一起爬山徒步，活潑、開朗，也可能是因?yàn)樗@種性格，根本閑不住，可能對于他來講，相對于靜養(yǎng)，活動活動筋骨可能好的更快。
? ? ? 最讓我驚訝的是，受傷一個(gè)月以來，他的不服輸精神，不退縮的行為，打動了我，打動了老師，打動了同學(xué)們。
? ? ? 面對傷病，在學(xué)習(xí)上沒有放松。剛剛受傷的時(shí)候，我還在想既然寫不了，就多背背吧，印象中好像還叮囑過他爸爸，過了兩天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)擔(dān)心有點(diǎn)多余，因?yàn)樗呀?jīng)用左手拿起鉛筆，起初還有點(diǎn)慢，就告訴他慢慢寫，他也是不緊不慢，一邊探索，一邊練習(xí)。算下來，還有5天就受傷一個(gè)月了，這一個(gè)月的時(shí)間，每天我們都會有寫字課，他并沒有因?yàn)閭《⒄`過一次，進(jìn)度跟得上，質(zhì)量也跟得上，回頭想想，這一個(gè)月以來，好像每一項(xiàng)關(guān)于寫的練習(xí)，他都沒有落下，這樣的精神，這樣的行為，能不為之感動嗎？
? ? ? 不只是學(xué)習(xí)沒落下，每天吃飯我看他也是很靈活，右手拿不起勺子，那就用左手唄，吃的也很香，絲毫沒有影響他的胃口和進(jìn)食的速度，看著他不耽誤吃，不耽誤學(xué)，也不耽誤玩，那就放心了，靜靜的等待傷病的恢復(fù)。
? ? ? 這一個(gè)月的朝夕相處，也讓我有了很多的思考。
孩子的可塑性超乎成年人的想象
? ? ? 如果這樣的傷病，并且習(xí)慣于右手的人，就算放在成年人身上，想必沒有個(gè)十天半個(gè)月也無法適應(yīng)，甚至?xí)?，且有可能不停的抱怨。但是放在孩子身上，沒有一句怨言，更沒有猶豫，右手暫時(shí)用不了，那就用起左手，經(jīng)過幾天的刻意練習(xí)很快就適應(yīng)了，學(xué)習(xí)上是這樣，生活上也是如此。在教育孩子的過程中，太多的擔(dān)心反而會禁錮孩子的成長，在正確的范圍內(nèi)，讓其自由生長，可以搭把手，但是不能替代去做，每一位父母、每一位老師都深愛著自己的孩子，可以說對孩子的愛是無私的、竭盡全力的。但是在孩子成長的過程中，因愛而表現(xiàn)出來的一些教育方式和行為，你以為是在愛孩子，其實(shí)卻是在不知不覺中害了孩子。把握好這個(gè)度，相信孩子，敢于放手，不放過任何成長的契機(jī)，關(guān)注到孩子的閃光點(diǎn)，可參與，不替代；可幫忙，不包辦，相信孩子的成長的可能性，不丟下任何一個(gè)，終有一天，都能成為更好的自己。
用策略型思維替代條件性思維
? ? ? 焦傲小朋友之所以讓人驕傲，是他的精神，是他的行為，更是他的思維。反觀這一個(gè)月，無論是吃飯、寫字，還是運(yùn)動、玩耍，他并沒有因?yàn)閭《绊懬榫w，也從沒聽過，因?yàn)閭《幌雲(yún)⒓痈鞣N活動，不僅沒有負(fù)面情緒，也沒耽誤參加活動。反而經(jīng)常在大多數(shù)人的口中接到上級任務(wù)或是面對問題的時(shí)候這也不行，那也不行，還沒等思考解決問題、完成任務(wù)的策略，就已經(jīng)為自己找出了一堆困難，面對未知，策略性思維能讓我們更清楚地認(rèn)識到，我們目前所處的客觀環(huán)境；能夠根據(jù)客觀環(huán)境，更快找到頭緒，減少迷茫；如果是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有利于很快減少認(rèn)知偏差，對齊信息。焦傲小朋友就是如此，遇到問題第一時(shí)間不是抱怨，而是找到解決問題的策略，在這方面小朋友給大人上了一課。
孩子是父母的影子
? ? 老焦（焦傲爸爸），是個(gè)熱心腸的人，每次班級活動，只要有空都會主動參加。印象最深刻的就是上一個(gè)階段的周五值日自愿活動，因?yàn)橹芪逡_教師大會，班級里沒有老師，孩子們自己在班里值日，存在一定的安全隱患，就征集了家長志愿者，當(dāng)天值日的小朋友會獎勵兩元紅實(shí)幣。每次周五值日期間，老焦的到場，都會讓人很安心，組織有序，引導(dǎo)有方，在他的帶領(lǐng)下，孩子們都能夠參與其中，不僅做了勞動，也鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，在他的引導(dǎo)下，孩子們值日的質(zhì)量很好，每一項(xiàng)任務(wù)都做的很到位。在一位優(yōu)秀的父親影響下，孩子也總是給人驚喜。因?yàn)樗幸粋€(gè)很好的榜樣！
? ? ? 希望焦傲小朋友早日康復(fù)，健康成長。成為爸爸媽媽的驕傲，成為老師的驕傲，最重要的是做自己，成為自己的驕傲！
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