又到了一年兩度的期末沖刺階段，一向淡定的我面對娃的模擬試卷也手抖了起來（每年抖兩次）。

之前的想法是要培養(yǎng)娃自我管理的能力，家長稍微加以輔助，但每年期末考試的時候總是對自己的教育策略產(chǎn)生了懷疑。

最近我腦海里總是浮現(xiàn)出《聰明卻混亂的孩子》這本書，一看孩子亂糟糟的卷子，真是完美匹配了“聰明卻混亂”這五個字。

我愛我的娃，但是如何教育好這個還沒有理順自己的孩子呢？我如獲得武林秘籍一般再次研讀這本書。

說真的這本書翻譯的不太行，有一些翻譯詰屈聱牙，讀了好幾遍也不知道啥意思，但我生怕自己錯過了什么關(guān)鍵信息，筆記寫了好幾頁，努力從中獲得了四個心得，此時寫下來與你分享。

心中有方法，育兒就不慌。

一、要對孩子說積極的話

你對孩子說的話會成為他自己做事情時對自己說的話，長年累月會慢慢形成孩子內(nèi)心的聲音，只有他自己能聽得到。

如果我們總是批評孩子、否定孩子，那他長大了也會在自己心里批評否定自己，我們總是說孩子長大了好像沒有小時候自信了，我們自己也是成為了成年人才慢慢丟到之前的自卑感，或許有很多人長大了還是自卑的，那可能是小時候聽到負(fù)面的話太多了。

如果希望孩子們在內(nèi)心給自己說的話語是積極的、向上的、鼓勵的，那么現(xiàn)在就開始用這種方式對自己的孩子說話吧！

其實(shí)想象如果孩子們長大了想起來爸爸媽媽對他們說的話很溫暖，我想也會在很多時候治愈他們吧。

二、對孩子的監(jiān)督要長期而穩(wěn)定

我們時常認(rèn)為孩子某個地方有改善就可以放手了，家長看到進(jìn)步如釋重負(fù)的放下?lián)觼怼?/p>

然而比較令人悲傷的是一次做到和次次做到有著巨大的鴻溝。

網(wǎng)絡(luò)上說21天可以形成一個習(xí)慣，但實(shí)際上我們對孩子某個行為的塑造需要3-4個月的監(jiān)督培養(yǎng)，然后要花長達(dá)一年的時間去鞏固！

要慢慢放手，作為家長不能說我好累不堅(jiān)持了，那就前功盡棄，然后你覺得這個辦法毫無用處，繼而對孩子傷心失望覺得孺子不可教也。

所以為母則剛，為父則剛，我們的肩上扛了好大的擔(dān)子呢。

三、要激勵不要懲罰

網(wǎng)絡(luò)上對于育兒的確有不同的聲音，有些人說要鼓勵，有些人說要懲罰，在這本書有個讓我很受益的觀點(diǎn)。

懲罰不會告訴孩子應(yīng)該做哪些事情，只是告訴他們不要做哪些事情，激勵帶來的影響是贊許，是鼓勵，是正向的，而懲罰是阻止負(fù)面行為的發(fā)生，兩個出發(fā)點(diǎn)和意義完全不一樣。

所以我們要激勵，不要懲罰。

四、強(qiáng)化做的好的地方

如果你在監(jiān)督孩子形成某個習(xí)慣，要去贊揚(yáng)他做到的時候，而不要在他沒做到的時候喋喋不休的提出他沒做好這個事情，用表揚(yáng)固化他積極的行為。

比如鍛煉孩子的專注力，如果他在N分鐘都很專注，那就表揚(yáng)他，他沒有做到的時候提醒而不要總是批評。

抵住沮喪的心，好好陪伴，收獲一個專注、整潔、高效的娃。