? ? ? ? 好長時間沒有靜下心來讀書了，有時候感覺有些忙索性就不讀了，漸漸地就把讀書這件事拋在了腦后，持續(xù)到到現(xiàn)在不讀書心理上能理所當(dāng)然的接受啦，都感覺不到有什么自責(zé)感啦。

? ? ? ? 在我們的小豆伴讀群內(nèi)，看著同伴們每天都能有條不紊的讀書，每天堅持著做記錄即便只是那么幾頁的內(nèi)容勻速著前行，最終收獲的不僅是讀書感悟還有那持續(xù)的堅持力。每次打開小豆伴讀，看著同伴們?nèi)崭淖x書記錄，心里是真的有種羨慕非常的感覺。

? ? ? ? 自己的讀書習(xí)慣難養(yǎng)成就是缺乏毅力，有時間的話就想多讀幾頁，沒時間就干脆放棄缺乏約束自己的能力，導(dǎo)致現(xiàn)在沒有養(yǎng)成持久下來的讀書習(xí)慣。時間一久有時有點零碎時間了都想不起要看看書，真的距離用心讀書的時間久了，再重新拾起反而感覺有些不習(xí)慣啦。這不由得想到平時的日常生活和一些性格不急不緩的人，他們的耐心和耐性成就了他們的好習(xí)慣，有時想想為什么成功的路上不擁擠，就是因為成功屬于那些勻速前進的人吧。

? ? ? ? ? 加入教育行走一起寫吧，和大家一起約定見證前行的路程。一開始總感覺每天寫一寫自己的生活感悟是一件很快樂的事情，因為我們在豐富多彩的生活里群居，每天會遇見很多的人發(fā)生很多的事，寫一寫自己的見聞，寫寫自己的生活感悟，寫寫與孩子們之間的故事感覺應(yīng)該有意義。于是在我的前半部分日記里，由于新接手一個班與孩子不熟悉就通過寫他們的故事來增加對他們的了解，在每天的觀察里注意到了孩子的言行，對孩子的紀(jì)律和作業(yè)情況有了很充分的了解，很快掌握了我班五個表現(xiàn)特殊孩子的性格特點。寫著寫著也愿意和孩子們在一起了，同時善于觀察他們的一舉一動了，孩子們在我的日記里發(fā)生著變化不斷的成長著，填補了我從教多年來與孩子進行文筆交流的空白。

? ? ? ? 在教育行走的路上，通過寫吧遇到了熱愛寫作的一群老師們，用自己的那份執(zhí)著寫著自己的成長記錄。每每點開鏈接拜讀大家文章的同時分明感受到了作為老師對教育工作的那一腔熱忱，我們有著共同的教育經(jīng)歷和共同的育人故事，都想通過寫吧看到更精彩的世界提升自己的能力，都想經(jīng)歷那么一次不管三七二十一說走就走的研修之旅。

? ? ? 盼望著，努力著，堅持著，在書寫中讓自己變得更好！