昨天聽了麗芳老師的“思維導(dǎo)圖閱讀法快速透視一本書”。
學(xué)習(xí)收獲：
1、了解了如何去快速閱讀一本書，分為四步：瀏覽，閱讀的時(shí)間規(guī)劃，用五分鐘做復(fù)習(xí)筆記，最后總結(jié)回顧。一本書的大概內(nèi)容有了初步的了解，通過筆記，加深印象，新舊知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通，就達(dá)到了能力的提高。思維導(dǎo)圖閱讀法是聽說做的結(jié)分為，同時(shí)運(yùn)用了我們的眼腦手，形成大腦思維的高度專注。
2、閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。基礎(chǔ)閱讀是對(duì)文章字詞句的理解和掌握。檢視閱讀是了解文章結(jié)構(gòu)框架，一本書系統(tǒng)的閱讀它的封面，目錄，正文和封底。分析閱讀是深度理解，讀出句子言外之意和內(nèi)涵，把握中心大意，分為四步：計(jì)劃速讀，記錄關(guān)鍵詞，思維導(dǎo)圖筆記，閱讀理解。主題閱讀是為了更好的建立意識(shí)，豐富自己相關(guān)的觀點(diǎn)和知識(shí)面。
3、快速閱讀幫我們海量閱讀。
傳統(tǒng)閱讀是慢速的，字詞句逐個(gè)讀。文字通過眼睛傳送到視覺中樞，語言中樞，聽覺中樞最后進(jìn)行理解記憶。而快速閱讀是從文字材料中快速接收有用信息。文字通過眼睛看傳送到視覺中樞直接進(jìn)行理解記憶。改變文字閱讀途徑，左右腦迅速建立鏈接，有效的提高閱讀速度。
能力收獲：
1、通過音頻做筆記，我發(fā)現(xiàn)自己根本跟不上，雖然只是關(guān)鍵詞，也需要反反復(fù)復(fù)停下來倒回去，還要對(duì)照ppt，半天的時(shí)間才把筆記做好。原來我聽覺學(xué)習(xí)能力這么差，后期的線上學(xué)習(xí)仍會(huì)是以音頻為主，我要多練習(xí)，爭(zhēng)取把聽覺學(xué)習(xí)能力提上去。
2、一直處理不好的分支布局，今天也有進(jìn)步了，二三分支內(nèi)容很多，占位也多，排列緊湊但不覺得擁擠，原來，真的是熟能生巧呀。
通過一個(gè)音頻課程，聽課，做筆記，整理思維導(dǎo)圖，再用簡(jiǎn)書編輯出來，最后喜馬拉雅語音總結(jié)，分享群里。這是兩天一次的作業(yè)，完成它我真的是需要兩天時(shí)間，一想起這線上課程才只是第三次，我就覺得自己陷在了這個(gè)巨大的坑里，何時(shí)是個(gè)盡頭，心里的恐慌，焦慮讓我不安。還有同步學(xué)習(xí)的快速閱讀課程和作業(yè)。更可怕的是馬上就要開學(xué)了，眾多的事情向大山一樣壓過來。但我相信，在困境中堅(jiān)持，規(guī)劃好每一寸時(shí)光，把碎片時(shí)間用一根根彩帶串起來，那一定會(huì)是最絢爛的彩虹。不逼自己一把，可能永遠(yuǎn)都不知道自己或許就是那鏗鏘玫瑰呢！
