今天《指南》參與編寫者陳浩軍老師給我們上了一場關于《貫徹指南——讓孩子的童年幸?！返闹v座，在課程中陳浩軍老師講到了在教育孩子過程中要尊重和凸顯孩子的主體地位。
我也一直都向家長傳遞這種思想，所以深深的認同陳浩軍老師的這一理念。
當我們把選擇權利還給孩子時，孩子的發(fā)展將有無限種可能，有時孩子們的一些想法可以完全超出我們的想象，會讓我們詫異，“孩子都想到了，我怎么沒有想到，孩子這樣選原來他們是這樣想的啊！”
簡單點說尊重孩子的主體地位可以理解為要尊重孩子的意愿，讓孩子有自選、自主、自由的權利。
在我看來不僅僅是教師需要尊重孩子的意愿，所有的父母也應該要尊重孩子的意愿，讓他們能夠有自己選擇，自己做決定的權利。
“你今天就穿這件衣服聽到沒有。”
“你那樣做不行，就按照說的去做。”
“聽我的還是聽你的！”
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然而在現(xiàn)實生活中，這是很多家長在生活中會對孩子說的一些話，有些家長總是一味的覺得，自己的孩子還小，他們什么都不懂，自己吃過哦對鹽比他們吃過的飯還要多，所以不斷的在替自己的孩子做著決定，對于孩子的選擇不是無視就是否決。
有這樣一個故事，一位媽媽答應自己的孩子給他買一個小寵物，到了寵物店后一個孩子想買一只小金魚，但是家長覺得金魚容易死，不好養(yǎng)，便對孩子說金魚有什么好養(yǎng)的，我給你買只烏龜吧，烏龜好養(yǎng)還活得久，金魚又不漂亮，孩子不愿意買烏龜，就是想買金魚，如果你家的孩子想自己養(yǎng)一只小寵物，你是尊重孩子的意愿還是替孩子做決定必須要養(yǎng)什么呢？
很遺憾的是這位媽媽的處理方式是后者，而且是用簡單粗暴的呵斥要求孩子必須要買烏龜，不然就不買了。
生活中有多少家長在控制著自己的孩子，讓自己的孩子必須按照自己的想法去為人處事，孩子的每一步都必須按照家長自己的意愿走，把只有孩子按照家長的意愿去做當成是聽話，反之則是不聽話。
試想一下，一個人的一生竟然掌握在他人的手中，這是多么的恐怖。
家長們總是覺得孩子還小，不懂得安排、選擇自己的事情，但父母如果總是過度剝奪孩子的這一權利，什么都替他做主，什么都幫他做好，長此以往孩子肯定會變的沒有主見，做什么都前瞻后顧，甚至唯唯諾諾，猶豫不決。一個沒有主見的人，什么都是聽他人的的人，以后的工作怎么辦，以后成家怎么辦？
看到這里，有些家長可能會不認同的說，什么都讓孩子自己選擇，那要我們家長有何用？
有這類想法的家長可以翻翻我以前的分享看看，這也是我一直以來都在強調的一點，就是無論什么都應一個度，過了不行，沒有也不行。當然，這個度是比較難把握的，但是我們依然可以通過一些判斷的方法來決定這件事情是尊重孩子的選擇，還是給孩子一些適當?shù)慕ㄗh（具體方法可以參照《是讓孩子自由成長還是告訴他們規(guī)矩》http://www.itdecent.cn/p/275a18ec87d9）。
我們也可以在把決定權交給孩子時同時把他做出這個決定后所應該承擔的責任也告訴他，比如，有的孩子在飯點時不想吃飯，所以選擇不吃飯，那對于孩子的這種選擇我們也可以尊重，因為一餐不吃飯不會對自己或他人造成什么傷害或影響，但是我們必須告訴孩子，如果飯點不吃飯自己應該承擔的責任就是餓肚子，必須要等到下一個飯點時才可以吃飯。如果孩子能承擔這個責任那就尊重孩子的選擇。
但是孩子做出一些會危害自己危害他人的選擇時我們肯定不能放任不管，比如他選擇去偷東西，選擇去欺負別人時。
如果有家長正確的引導，家長也不需要太過擔心孩子會做出一些傷害自己的或他人的選擇，因為小孩子天生善良，除非是受家庭或他人的影響，不然孩子基本不會惡意的做出一些傷害他們的選擇。
給孩子權利，讓他們自己去選擇，讓他們做自己的主人，形成他們獨特的屬于他們自己的人格，當孩子遇到困難時尊重他自己想出的決絕問題的方法，也許他的方法在你看來可笑至極也不要剝奪他主動解決問題的機會。
孩子的未來有無限種可能，請不要因為家長的過多干涉讓孩子的未來變得一眼就望到了頭。
最后把課程中陳浩軍老師的一句話分享給大家：
“幼兒是發(fā)展著的能動的個體，而不是被動的接受者，他們是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己的?！?/b>
也希望每一位幼教工作者、家長們在教育孩子的過程中能還給孩子們一些他們的自己權利，讓他們能更成為更好的“人”。
