? ? ? ? 《飽和溶液和不飽和溶液》這個(gè)課時(shí)的內(nèi)容一直覺得特別繞，所以課前花了很多時(shí)間去思考如何上，在對(duì)課做了調(diào)整后，整節(jié)新課還是比較好上，學(xué)生的參與度提高了。
任務(wù)1：往水中一勺一勺加入硝酸鉀固體，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：配好的硝酸鉀溶液和氯酸鉀溶液，硝酸鉀固體和氯酸鉀固體
課堂實(shí)施：通過搶權(quán)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)攪拌是需要一定時(shí)間的，因此我讓兩位同學(xué)走到學(xué)生中間，讓臺(tái)下的同學(xué)觸摸燒杯外壁，認(rèn)識(shí)到該溶解過程是吸熱的。
教學(xué)達(dá)成：認(rèn)識(shí)到溶解是有限度的，且不同物質(zhì)的溶解限度是不同的。溶解達(dá)到限度的溶液就是飽和溶液。
反思：由以往的教師演示變成學(xué)生的演示，在搶權(quán)環(huán)節(jié)學(xué)生的熱情特別高，都想上臺(tái)操作，一下子激發(fā)學(xué)生的課堂參與度。
任務(wù)2：怎么判斷一杯溶液是飽和溶液？
課堂實(shí)施：通過隨機(jī)挑人請(qǐng)同學(xué)回答如何判斷是飽和溶液。
教學(xué)達(dá)成：在與學(xué)生的互動(dòng)過程中完成板書設(shè)計(jì)。
反思：在7班的時(shí)候挑人環(huán)節(jié)挑到了基本不聽課而且據(jù)說有一定心理問題的女生欣，她上課基本都是趴著的，但是現(xiàn)在有反饋器后她好像知道自己有任務(wù)要完成，所以沒有趴著了。現(xiàn)在挑人挑到她，而且是在第一次挑人有同學(xué)說到燒杯底部有固體說明溶液飽和了，而她要回答的是沒有固體的情況，我本來以為她不會(huì)，但是她竟然回答得很好，聲音也很洪亮，所以我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)她了。那天中午剛好我值班，她把做好的作業(yè)拿過來給我看，讓我?guī)退聪聦?duì)不對(duì)。其實(shí)是這時(shí)候我才意識(shí)到早上我的鼓勵(lì)鼓舞到了她，因此在第二天的課堂開始，我一進(jìn)去表揚(yáng)了最近大家剛開學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并特地點(diǎn)名了她。
任務(wù)3：如何把飽和溶液變成不飽和溶液？
課堂實(shí)施：再次通過搶權(quán)請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)操作。
反思：這次搶權(quán)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不參與，所以搶權(quán)前我說沒有全部參與，我就不用搶權(quán)功能了，大家一下子手舉起來。七班的勻和嘉，獲得機(jī)會(huì)。她們?cè)诎嗌隙际欠浅０察o的，從來不主動(dòng)，但是能夠搶到機(jī)會(huì)，所以反饋器能夠讓所有的孩子都大膽參與進(jìn)來。勻一上來就在氯酸鉀溶液的燒杯倒了較多的水，我一看就調(diào)侃她很豪放，大家都笑了，所以她很快就完成任務(wù)，然后回到位置，很快我看到嘉不安的眼神，我又調(diào)侃了一句：勻走了，嘉沒有安全感了。大家又大笑了。可能她們上臺(tái)其他同學(xué)不會(huì)特別關(guān)注他們，但是我這樣調(diào)侃一下，就會(huì)讓她們感受到其他同學(xué)的熱情。我想學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情可能就藏在平時(shí)不起眼的細(xì)節(jié)里。班里的勤，經(jīng)過幾次的表揚(yáng)后，化學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，作業(yè)完成質(zhì)量越來越高。
? ? ? ? 在這里完成了飽和溶液向不飽和溶液的轉(zhuǎn)化，那么不飽和溶液同樣可以轉(zhuǎn)化成飽和溶液，那么需要一個(gè)同學(xué)上臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)，這次是班上不受待見的儒得到機(jī)會(huì)。我心里猶豫了一下，還是讓他上臺(tái)來操作，非常喜歡實(shí)驗(yàn)的他，興沖沖過來，我還讓他拿著儀器走到臺(tái)下去，大家還饒有興趣去觀察，所以并沒有我擔(dān)心的冷場(chǎng)。
任務(wù)4：飽和溶液還能溶解其他物質(zhì)嗎？
課堂實(shí)施：往結(jié)晶的硝酸鉀溶液中直接加少量高錳酸鉀，觀察到溶液變紅。
反思：這里應(yīng)該先把溶液倒出來，效果會(huì)更直觀。
任務(wù)5：飽和溶液就是不能溶解溶質(zhì)的溶液，這個(gè)概念準(zhǔn)確嗎？
課堂達(dá)成：要有一定的溫度和一定量的溶劑做前提。
最后，我想說，其實(shí)很多時(shí)候課堂內(nèi)容要怎么講，真的不重要，只要學(xué)生參與進(jìn)來了，怎么講都不是問題。所以每一節(jié)課就是想方設(shè)法讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與進(jìn)來?！叭恕辈攀钦n堂教學(xué)活動(dòng)的最大生產(chǎn)力，課堂教學(xué)要努力激活人的個(gè)體生命與靈魂生命的同步生長(zhǎng)、高質(zhì)成長(zhǎng)！
