? （1）我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（要求選一個(gè)我們課程中的知識(shí)點(diǎn)，并詳細(xì)展示）? ? 1.第一問(wèn)詢問(wèn)我學(xué)到了課程中什么知識(shí)，我回想著老師上課時(shí)重復(fù)了三次“以人為鏡”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓我相對(duì)于其他知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)印象更深刻，所以我認(rèn)為這堂課我認(rèn)為學(xué)到最重要的知識(shí)是“以人為鏡”。早在宋代朱熹就說(shuō)過(guò)“有則改之 無(wú)則加勉”這句話我認(rèn)為它是以人為鏡的一種解讀方式“三人行必有我?guī)煛?/b>也是它的一種解讀方式。

（2）我是怎樣用它的?? (要求展示上述知識(shí)點(diǎn)是如何指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的，要求有時(shí)間、地點(diǎn)、具體的知識(shí)、自己之前的做法、優(yōu)化后的做法等)2.我是怎么用它的。首先在其他學(xué)科上；我充分了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，如高數(shù)外語(yǔ)比較好化學(xué)底子比較薄弱，于是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)化學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)的同學(xué)并跟這他們一起學(xué)習(xí)當(dāng)他們有我擅長(zhǎng)學(xué)科的疑問(wèn)時(shí)我也幫助他們，我發(fā)現(xiàn)了有位同學(xué)化學(xué)好的原因是他喜歡自己看課本真正了解其含義并做題鞏固我以他為鏡學(xué)習(xí)他的方法最終在上學(xué)期取得了90多分的成績(jī)。其次在我們現(xiàn)在這些青年學(xué)生的求學(xué)路上，身邊的同學(xué)各色各樣每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，但不是每個(gè)人都有好的結(jié)果。鏡子先從最近的舍友照起，看著舍友每天在游戲中補(bǔ)充精神食糧正常玩到凌晨一兩點(diǎn)。我也有時(shí)會(huì)抵擋不住誘惑加入其中。這就是我的有則改之，在學(xué)習(xí)了這門課后我會(huì)克制自己在正確的時(shí)間去放松。第二天舍友起不來(lái)床逃課，我雖然也很疲憊但還是起床去上課。這就是無(wú)則加勉。給自己一個(gè)警醒不給下次放縱機(jī)會(huì)。在從周圍成績(jī)好的同學(xué)照起，他們的生活規(guī)律健康，每天都會(huì)去用腦思考問(wèn)題，在圖書(shū)館的時(shí)間有時(shí)甚至大于在宿舍的時(shí)間，放松的方式是漫步在校園里聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫賞賞花朵拍幾張照片分享生活。這就是需要我所去師的。

（3）我還想怎樣用上它？（要求設(shè)想新的應(yīng)用情景，其他要求見(jiàn)第二問(wèn)）3.還想怎么用到它。我也是一個(gè)人我也需要自己照照鏡子發(fā)現(xiàn)我自己的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)去改正問(wèn)題去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，盡量看清周圍的鏡子多去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并去學(xué)習(xí)，也幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并加以改正。以后工作周圍的同事老板也是我的“鏡子”，通過(guò)自己學(xué)到的知識(shí)去正確的欣賞“鏡子”中的自己。并以此為開(kāi)端更深入的理解批評(píng)性思考進(jìn)入更深的思維方式。具體來(lái)看上個(gè)學(xué)期由于沒(méi)有在高數(shù)這門學(xué)科上以人為鏡導(dǎo)致差了兩分到90分，我意識(shí)到不能總關(guān)注自己的短處，也要發(fā)展自己的長(zhǎng)處，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我迅速找到了我該照的“鏡子”———那些上次考了90分以上的同學(xué)，去學(xué)習(xí)他們?cè)趺雌胶庑乃荚趺醋龅絻扇?。就如今天下午出現(xiàn)在自習(xí)室學(xué)習(xí)一樣我已經(jīng)開(kāi)始付出了實(shí)踐，跟同學(xué)一起進(jìn)步互相做對(duì)方的鏡子。