第七章學(xué)校的影響
性格教育的目的
注意兒童的困難，糾正父母的錯誤，是學(xué)校教師的工作。有些兒童已經(jīng)準(zhǔn)備好要接受更廣闊的社會生活，他們在家里已經(jīng)受過訓(xùn)練要對別人感興趣，有些則沒有作好這種準(zhǔn)備。
如果他在家中受寵慣了，他很可能不愿意離開他那種受人保護的生活，而和別的孩子們打成一片。他對學(xué)校的工作和他的老師都不感興趣。老師說的話，他也聽不進去，因為他始終都在想著自己。我們不難預(yù)料，如果他繼續(xù)只對自己感興趣的話，他在學(xué)校中會落于人后。其原因是在社會生活的適應(yīng)問題前狐疑不決?，F(xiàn)在，他必須在一個比以前更為廣闊的場合里與人合作。
但是，要如何幫助他呢？
教師的地位最適于幫助他應(yīng)付眼前的新困境。他要做的事情，必須和學(xué)生聯(lián)系在一起，并對他發(fā)生興趣，絕不能只用嚴(yán)厲和懲罰。如果孩子到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)自己很難和老師或同學(xué)溝通來往，最壞的對待方法就是批評他或責(zé)備他。這種方法只是讓他有更多的借口來討厭學(xué)校。我們必須承認(rèn)，如果我是個在學(xué)校里經(jīng)常受到冷嘲熱諷的孩子，我對老師們也會敬而遠(yuǎn)之的。我會避開學(xué)校，向新的情境別謀發(fā)展。
頑皮而難以管教的壞學(xué)生，大多數(shù)是把學(xué)校視為令人不快的場所。在學(xué)校之外，他們會找到志同道合的逃學(xué)孩子。從這些同伴處，他們獲得了在學(xué)校里得不到的贊賞。能夠讓他們感到興趣，并讓他們覺得自己有價值的圈子，不是學(xué)校，而是問題少年組織。在這種情境里，我們可以看到不能被班上同學(xué)視為團體一分子的孩子，如何使自己踏入犯罪的道路。（電影《四百擊》寫的就是這樣一個沉重而令人傷感的故事，看不到孩子的出路在哪兒。而紀(jì)錄片《云上的樂聲》紀(jì)錄的是父母和音樂老師不放棄自閉癥孩子，用音樂來訓(xùn)練孩子與社會聯(lián)系，讓孩子的生命盡力融入社會的真實故事）
培養(yǎng)孩子的合作興趣
如果老師想要吸引孩子的注意，他必須先了解這個孩子以前的興趣是什么，并設(shè)法使他相信，他在這種興趣以及其它興趣上都能獲得成功。
當(dāng)孩子對某一點有自信時，要在其他方面刺激他，就容易得多。因此，從開始起，我們便應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子對世界是抱何種看法，最吸引注意力而且訓(xùn)練程度最高的感官又是哪一種。
有的孩子對觀看東西最感興趣，有的喜歡聆聽，有些則好運運。
視覺型的兒童對必須運用眼睛的學(xué)科比較容易感興趣。老師講課時，他們可能不聽，因為他不習(xí)慣于作聽覺的注意。這種孩子如果沒有用眼睛學(xué)習(xí)的機會，他們便會趕不上別人。大家可能認(rèn)為他們是能力不足或缺乏才氣。
其實，老師和家長也難辭其咎。他們沒有找出使孩子發(fā)生興趣的正確方法。我們應(yīng)該利用他某種高度發(fā)展的興趣，鼓勵他在其他方面也培養(yǎng)興趣。
施行視聽教學(xué)，把教材用可以由各種感官同時接受的方式教給孩子，例如把繪畫和塑像課程合并在一起等，是一種值得鼓勵并更進一步推廣的做法。
教授課程最好的方法就是和生活的其他部分緊密連接，使孩子們能夠看出這種教導(dǎo)的目的和他們所學(xué)的實用價值。例如，讓孩子們把建造房子和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，讓他計算出需要多少木材，里面可以住多少人等，對他一定有很大好處。
有些課程很容易放在一起教，而我們也可以請到許多專家來把生活的一部分和其他部分聯(lián)系起來。例如，老師和學(xué)生們一起散步，找出他們感興趣的東西是什么。同時，可以教他們了解動物和植物的構(gòu)成、植物的進化和利用、濕度的影響、國家的地理形狀、人類的歷史等生活的每一方面。當(dāng)然，必須得以這位老師對所教的學(xué)生真正感興趣為前提。（《命運規(guī)劃師》寫的是從體制教育出來，基礎(chǔ)知識僅小學(xué)三四年級程度的中學(xué)男孩，在體制外老師教導(dǎo)下，以孩子喜歡看電影的興趣入手，用電影來連接孩子，啟發(fā)孩子對人生的思考并主動與老師談?wù)摚徊讲綇膮拰W(xué)到考上理想大學(xué)，從一無興趣到會彈琴會打籃球的歷程。）
現(xiàn)行教育制度下，通常我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們對競爭的準(zhǔn)備比對合作的準(zhǔn)備充分。競爭勝利的孩子，其不幸，不見得比競爭失敗而萬念俱灰少。兩種情況下，孩子都會變得只對自己感興趣。因為，其目標(biāo)不奉獻(xiàn)和施舍，而是奪取。
正如家庭應(yīng)該團結(jié)一致，各成員都是團體中平等一分子一樣，班級也應(yīng)該這樣，孩子們才會真正彼此感到有興趣，并享受到合作的快樂。
理解孩子的途徑——孩子更了解孩子。
不要逼孩子走上絕路
引起最大困難的，并不是兒童本身的各種限制，而是他自認(rèn)為他具有的各種限制。
我們應(yīng)該全力設(shè)法增加兒童的勇氣和信心，并幫他消除由于他對生我沒有的錯誤解釋，而為自己能力訂下的種種限制。
對于學(xué)校的成績單也應(yīng)該這樣處理。當(dāng)老師給某個學(xué)生
不理想的成績單時，他會認(rèn)為這是在刺激他奮發(fā)向上，但是如果孩子家教嚴(yán)格，孩子可能會自殺。這對孩子是毫無用處的。
觀察孩子的生活風(fēng)格
要看出一個孩子的合作程度，可以觀察他的姿勢、他觀看和聆聽的方式、他和其他孩子所保持的距離、他是否容易與人交友、以及他專心注意的能力。
如果他老是忘記做功課，或丟掉書本，我們可以猜想：他對他的學(xué)業(yè)不感興趣。我們必須找出他對學(xué)校喪失胃口的原因。
如果他不參加其他孩子的游戲，我們可以看出他的孤獨感和他對自己的興趣。
如果他總是希望別人幫他做事，我們可以看到他缺乏獨立性，和想得到別人幫助的欲望。
有些孩子只有在受到嘉獎或贊賞時，才肯工作。如果失掉這種特別的關(guān)懷，麻煩就開始了。除非他們有觀眾，否則他們就無法取得進展。如果沒有人注視他們，他們的興趣就馬上停止。如果這種態(tài)度保留不變，他在成年之后的生活里，也會索取別人的支持。當(dāng)他面臨問題時，他的反應(yīng)是作出強迫別人代他解決問題的行動。他會終其一生對人類幸福毫無貢獻(xiàn)，而只是挖空心思成為別人永久的負(fù)擔(dān)。
學(xué)校里的失敗者——懶孩子的秘密
懶惰的孩子從未嘗過被擊敗的滋味，因為他從來沒有面臨真正的考驗。他對眼前的問題總是盡量逃避，也不肯輕易和人一較長短。
別人多少都會認(rèn)為，如果他不是這么懶的話，他一定能應(yīng)付他的困難。他自己也在這種想法里找到了護身之所。當(dāng)他失敗里，他也會以此自我解嘲并保持住他的自尊。他會對自己說：“我只是懶，不是無能?！?/p>
懶孩子的好處就是：當(dāng)他做了一點點工作時，別人就會夸獎他?？吹剿孟笥邢葱母锩娴囊馑迹慵敝氪碳に锤那胺?。同一件工作，如果是勤快的孩子所做的，便不會受到那么多的重視。懶孩子便以這種方式生活在別人的期待里，他也是個被寵壞的孩子。從嬰孩時代起，便學(xué)會不管什么事都要期待別人幫他完成。
學(xué)校里的顧問會議
學(xué)校里的顧問會議要由一位訓(xùn)練有素，對教師、父母和兒童的困難經(jīng)驗豐富的心理學(xué)家和某一學(xué)校的教師們一起討論他們在教育工作中所遇到的問題。
當(dāng)他到學(xué)校時，教師便向他描述某一兒童的個案及其特殊問題。這個孩子或者很懶，或者好爭論、逃學(xué)、偷竊，或在功課上落后。心理學(xué)家要貢獻(xiàn)他自己的經(jīng)驗，和教師展開討論。孩子的家庭生活、性格和發(fā)展都應(yīng)進行描述。發(fā)生問題的環(huán)境也必須特別注意。然后教師們便和心理學(xué)家一起研討造成這個問題的可能原因，和應(yīng)該如何處理它的方法，并獲得一致的結(jié)論。
在心理學(xué)家到校之日，孩子和他的母親也都應(yīng)該到校。在他們決定要怎樣對他的母親說話，要如何才能影響她，并讓她明白這個孩子失敗的原因之后，母親就被請了進來。
母親會透露出更多的消息，和心理學(xué)家互相討論，然后由心理學(xué)家建議應(yīng)該采取什么樣的措施來幫助這個孩子。通常母親很高興有這種協(xié)商的機會，并很愿意合作的。如果她的態(tài)度游移不定，心理學(xué)家或教師可以舉出類似的例子，從其中引申出她可以應(yīng)用于孩子身上的各種結(jié)論。
然后將孩子叫進房間，讓心理學(xué)家和他談話，談的不是他犯的過錯，而是他眼前的問題。他要找出能妨礙這個孩子正常發(fā)展的想法和意見，以及他不注意而別人很重視的信念等。
他并不責(zé)怪孩子，只是和他進行一種友善的談話，給他另一種觀點。如果他想提到孩子的錯誤，他可以將之放入一個假設(shè)的情況中，征求孩子的意見。對這種工作沒有經(jīng)驗的人，在看到孩子很快能了解并改變整個態(tài)度時，一定會非常驚訝。
比方說：如果班上有一個懶惰的孩子，教師應(yīng)該為孩子們籌備一次關(guān)于懶惰的討論會。他可以用下列題目作為討論的題材：懶惰是怎么來的？它的目的是什么？懶惰的孩子為什么不肯改變？它為什么非得改變不可？
孩子們討論后，可以獲得一個結(jié)論。那個懶孩子自己可能不知道他就是這次討論會的原因，但這是個屬于他自己的
問題。他會對它感興趣，并從其中學(xué)到很多東西。而如果他受到攻擊，他必定會一無所獲。但是如果他肯虛心聆聽，他就會加以考慮，進而改變自己的態(tài)度。
沒有人能象生活起居都和孩子們在一起的老師那樣清楚地了解他們的心靈。他看到了孩子的許多層面。如果他方法很好的話，他還會和他們的每一個建立起交情。
孩子在家庭生活中所造成的錯誤是會持續(xù)下去，還是會被糾正過來。完全是掌握在老師手上。
老師象母親一樣，是人類未來的保證。他的貢獻(xiàn)是無法估計的。
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