一個(gè)人讀懂另一個(gè)人很難，而一個(gè)成年人想要讀懂一個(gè)小孩子則更難，通過涂鴉去觀察孩子的情緒是個(gè)捷徑。

《小王子》的開頭寫道：

我六歲時(shí)看了一本描寫原始森林的名叫《真實(shí)的故事》的書，這本書中寫道：“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動(dòng)彈了；它們就在長長的六個(gè)月的睡眠中消化這些食物?！庇谑俏耶嬃宋业牡谝环鶊D畫。然后我把我的這副杰作拿給大人看，我問他們我的畫是不是叫他們害怕。大人們說：“一頂帽子有什么可怕的？”于是我不得已又把巨蟒肚子里的情況畫了出來，以便讓大人們能夠看懂。這些大人總是需要解釋。

《小王子》說大人們總是需要孩子們解釋，可后來作者遇到了小王子，小王子卻能一眼看懂他的畫：蟒蛇和它肚子里的大象，病羊、公羊、老羊甚至盒子里睡著的羊。

我兒子也干過這種事，經(jīng)常在墻上畫個(gè)圖案然后就問：“媽媽你看我畫了個(gè)什么”。我有時(shí)候忙自己的事情抬頭看一眼就根據(jù)第一印象猜測一個(gè)答案，但是這時(shí)候通常答不對，而我每次有耐心的思考一下，想一想他最近生活中的一些事情再去猜，準(zhǔn)確率就高多了。

心理學(xué)中有個(gè)投射理論：

投射是在日常生活中是很平常的一種現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)學(xué)生寫完他的一篇作業(yè)時(shí)，他知識(shí)掌握的程度、學(xué)習(xí)的態(tài)度、能力和個(gè)性特點(diǎn)等，都會(huì)凝固在字里行間，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)一目了然。但凡一個(gè)人留下他的筆跡，他的情緒、注意、能力和個(gè)性等特質(zhì)，也都凝固其中。

基于這個(gè)理論，心理學(xué)評估手段中出現(xiàn)了筆跡評估手段，意大利心理學(xué)家和教育學(xué)家埃維·克羅蒂和外科醫(yī)生、心理治療師阿爾貝托·馬格尼也是研究筆跡學(xué)的好手，埃維·克羅蒂在米蘭開辦了一家筆跡學(xué)學(xué)校，他還和阿爾貝托·馬格尼合著了《筆跡學(xué)》、《筆跡與健康》、《涂鴉的解讀》，同時(shí)他們關(guān)注兒童成長，將這一技巧用在了研究兒童心理上，并出了一本新書《兒童恐懼心理學(xué)》：從涂鴉讀懂孩子的恐懼。在書中他介紹了很多非常實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的方法。日常生活中應(yīng)用起來也十分簡單。比如

看空間

落筆位置代表“我”，左側(cè)代表過去，右側(cè)代表未來，快去試試自己是更重視過去還是對未來的期盼更多一些呢？受自我中心的認(rèn)知影響和想引起關(guān)注的心的影響，通常兒童會(huì)在紙張中心開始作畫。

看力度

看兒童的氣質(zhì)和心理結(jié)構(gòu)，除了情緒還可以觀察到兒童的活力、耐力和體力狀況。用筆力度大的孩子一般比較自信，一般他們精力旺盛、沖動(dòng)、熱情，而落筆輕柔的孩子個(gè)性通常敏感，抗挫折能力較弱。

看線條

圓圈代表適應(yīng)力強(qiáng)，角度則代表緊張，虛線代表困境，非常用力的點(diǎn)代表情緒失控。

除了這種概括性的簡介，埃維·克羅蒂和阿爾貝托·馬格尼還專門用一章介紹了各種常見的心理類型他們的恐懼情緒的表現(xiàn)以及實(shí)用建議，像易激動(dòng)、多愁善感、膽怯、戲劇性、暴躁易怒、壓抑的焦慮、凌亂的焦慮、沖動(dòng)的焦慮等等，我印象最深的就是暴躁易怒，看的時(shí)候心理忍不住嘀咕：“對對對，我家孩子就是這樣！”

《兒童恐懼心理學(xué)》中對于暴躁易怒是這樣寫的：

行為表現(xiàn)：擁有難以控制的攻擊性，甚至破壞性，在日常生活中會(huì)缺少耐心，做事情容易著急、容易虎頭蛇尾。（我兒子涂色就是最開始還會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)心的涂，但是用不了幾分鐘就開始暴走似的涂色，涂到線外，完全沒耐心，畫畫經(jīng)常是只求快的那種。）

恐懼情緒：害怕巫婆、搬家、害怕自己是壞孩子、害怕血、害怕雷雨（我兒子就總問我他乖不乖）

線條：通常很輕，會(huì)突然加重，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)擁擠、堆積的線條。（這是看著我兒子的畫描述的吧……）

顏色：通常顏色混雜，將不同的顏色混在一起，無法辨認(rèn)具體顏色。

人物形象：通常矮小，頭部也很小，沒有上肢和下肢，或用線條代替。（終于知道我家黑板上那些小人為啥四肢就是一條單線了。）

超短腿的巨嘴鳥

實(shí)用建議：不要刺激這類兒童，不要刺激他們對他們說狠話，我家娃他奶說話就比較硬：“你太愛生氣了”，“你太不乖了，明天把你送人?！边@類話其實(shí)對兒童傷害很大，只會(huì)增加他們內(nèi)心的緊張感，使他們更加暴躁易怒。

除了暴躁易怒這種心理類型，書中還介紹了很多其他9種常見類型，并對影響兒童恐懼情緒的因素按照年齡段的不同進(jìn)行了逐一解讀，在書的最后還貼心的給出了34種兒童恐懼情緒標(biāo)簽。我兒子身上最明顯的標(biāo)簽就是害怕怪物和幽靈。

我家老大從兩歲多開始就特別愛念叨“我害怕“，有一次我問他你怕啥，他說：”我怕怪物“我說：”這是我們家，哪有怪物？“然后他小手指向陽臺(tái)，特別堅(jiān)定的說：”那里“。到現(xiàn)在也是很膽小，天黑后不敢自己一個(gè)人戴一個(gè)屋子，總說有怪物，有時(shí)候看著他信誓旦旦的樣子，我都發(fā)毛，我曾百思不得其解，因?yàn)槲覐膩頉]拿怪物什么的嚇過他。

《兒童恐懼心理學(xué)》一書中基本上每一種情緒都會(huì)從易發(fā)年齡、心理類型、行為表現(xiàn)、演變、實(shí)用建議、涂鴉和繪畫的內(nèi)容等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，我對照書中關(guān)于害怕怪物和幽靈那一章，再去細(xì)品孩子的日常行為，感覺醍醐灌頂，他從兩歲起迷上恐龍，就是因?yàn)榭铸垊?dòng)畫開始，然后就各種關(guān)于恐龍的視頻看，也就是從那段時(shí)間開始，他膽子越來越小，總是擔(dān)心怪物出現(xiàn)。埃維·克羅蒂和阿爾貝托·馬格尼在《兒童恐懼心理學(xué)》里建議：父母去做孩子的朋友，給予孩子更多的關(guān)注，幫孩子挑選更更適合他的動(dòng)畫。我照做了一下，最近好像他提起怪物的頻率少多了。

有些人用童年治愈一生，有些人用一生治愈童年?！秲和謶中睦韺W(xué)》中有這樣一句話：

每個(gè)兒童都會(huì)經(jīng)歷一些恐懼情緒，只要允許他們坦率地表現(xiàn)出來，隨著時(shí)間的推移，這些恐懼情緒都會(huì)被克服；反之，就會(huì)加劇并最終成為真正的困擾。

原生家庭“這個(gè)詞這兩年出現(xiàn)的超級頻，原生家庭之傷更是讓很多人一生難以忘懷，作為父母我只想更多的了解孩子，讓他盡可能的快樂的成長，煽情一點(diǎn)講，我對他最深沉的愛大概就是盡最大的努力去讀懂他，理解他