個體情況：6周歲寶寶，已啟蒙2年，能唱10+首英文兒歌童謠?？梢詿o字幕看peppa pig，we sing we play ?跟唱到第四冊，《鵝媽媽童謠》全部過完，聽了很多繪本，如廖彩杏推薦系列聽唱近一半，接近50本，培生英語預備級全部過了。

分析：有一定聽力詞匯基礎，估計聽力詞匯達到500+，可以先從ABC字母學習自然拼讀，輔助入門級分級閱讀繪本開展高頻詞學習。

一、數(shù)說?Phonics（自然拼讀）

After Phonics（學習自然拼讀之后）=70%英語單詞發(fā)音+140個發(fā)音規(guī)則+見詞能讀+聽音會寫

Before Phonics （學習自然拼讀之前）=180-360小時（可理解的磨耳朵）

Phonics（自然拼讀學習中）=英文游戲+英文童謠+英文繪本+Phonics教材+Phonics讀物

二、數(shù)說Sight Words ( 高頻詞 )

兒童讀物中的高頻詞220個非名詞+95個名詞。

高頻詞在兒童讀物中的占比75%，學習了高頻詞，英文閱讀即入門。

三、高頻詞和自然拼讀的學習基礎：大量的可理解聽力詞匯。

高頻詞和自然拼讀都需要一定的聽力單詞基礎，才能開始學習。蓋兆泉推薦在學自然拼讀前積累3000聽力詞匯量。其標準就是看《小烏龜富蘭克林》這樣的動畫片都沒問題了，再學自然拼讀。

我在實踐中總結出，對于非母語國家孩子可以降低標準：至少1000個可理解的（不一定能全部說出來，但聽到這個單詞知道意思）聽力詞匯，看《Maisy》（小鼠波波）這樣的動畫片沒有問題，再學自然拼讀。

四、通過這次規(guī)劃實踐，理解了自拼和高頻詞的學習前提條件，在學習中通過游戲、動畫、畫畫、分級讀物等多種形式讓幼兒從不同的形式掌握自拼和高頻詞，同時比較和應用了主流教材，獲得了較好的實踐反饋。