有的父母說，孩子無論是玩具還是食物，都不愿意和別的小朋友分享，顯得很自私。

而其實(shí)，在孩子的心理發(fā)展過程中，最初的確是“自我中心”、“唯我獨(dú)尊”的。眼里沒有別人，一心只想著自己，是一件再自然不過的事情。

孩子的「利他行為」，需要有一個(gè)發(fā)展的過程。

大多數(shù)的幼兒在一歲左右，當(dāng)他們看到別人傷心、難過的時(shí)候，會(huì)跑去把自己的玩具借給他們。雖然孩子這樣的想法，還是站在自我中心的立場(chǎng)，但是已經(jīng)具備了關(guān)懷、愿意付出心理。

等到稍微長(zhǎng)大以后，孩子會(huì)開始想知道對(duì)方為什么會(huì)難過，對(duì)方真正需要的是什么，進(jìn)而嘗試按對(duì)方的需求進(jìn)行贈(zèng)與。

幼兒園階段的孩子，傾向以滿足自我需求為主要行為目的。進(jìn)入小學(xué)以后，才會(huì)開始考慮別人的需要，包括生理上（如飯了、渴了）、物質(zhì)上（如想要玩具）的需要。

不過他們?nèi)匀恢荒芎?jiǎn)單地來理解和表達(dá)，然后逐漸地會(huì)以人際關(guān)系取向，來進(jìn)行利他行為?！袄蠋熣f要幫助別人，要日行一善?！币虼?，孩子會(huì)照著老師的話去做。

等到更大之后，孩子才會(huì)理解別人，從別人的立場(chǎng)去感受，愿意主動(dòng)付出和給予。知道自己所做的事情，會(huì)對(duì)別人造成什么影響，懂得尊重他人的意愿。

此外，在孩子為他人著想的行為逐漸增加時(shí)，也需要父母的鼓勵(lì)，才能幫助孩子繼續(xù)維持這樣的好習(xí)慣。對(duì)于不同階段的孩子，我們可以使用不同的鼓勵(lì)方式。

年紀(jì)比較小的孩子，可以和他說：“這個(gè)妹妹也和你一樣愛吃糖果，可以給她嘗一下嗎？”

較大的孩子，可以跟他講道理，分析別人的感受和需要，幫助他逐步學(xué)會(huì)理解別人。

當(dāng)然如果孩子實(shí)在不愿意分享，也不要過度強(qiáng)求，一味地強(qiáng)求只會(huì)增加他的抵觸情緒。

總而言之，依照孩子年齡發(fā)展予以引導(dǎo)，讓孩子同理他人的感受，懂得付出與幫助。