近期詩詞教學反思:

（1）優(yōu)點:讓學生自己翻譯詩句，并抽學生起來回來或主動討論詩句背后的言外之意是什么，主動性和生成性課堂正在形成。

（2）不足:都是按部就班地按自己的方式進行常規(guī)教學，沒有抓詩眼進行提綱挈領地教學?！秴⒁娤挛慕虒W設計》要想自己變得更好，就必須自己先挖掘課本含義，再看別人是如何設計的才有利于教學水平的提高。

（3）只停留于課本本身，對于課外詩詞的拓展不夠。

都在“空”城

江蘇省宿遷市馬陵中學 李方順?

感情的分析是詩詞教學中重要的一個環(huán)。圍繞“詩眼”做文章，無疑是一條行之有效的方法。學習姜夔的《揚州慢》，我抓住一個“空”字，讓學生自己設計問題、解決問題，使學生對本課的感情有了深刻的領會。

課堂上，教師通過范讀，引導學生初讀、再讀、指名讀、齊讀，在指導朗讀、充分感知課文后，我向學生提出問題：

“你認為詞中那個詞或字最能概括揚州城的特點？”

（學生尋找后）

生1：“廢池喬木”的“廢”。

生2：“清角吹寒”的“寒”。

生3：“都在空城”的“空”。

眾生大悟，爭著說（包括生1生2）：對，應該是“空”。

師問：那么圍繞“空”字你能設計那些問題呢？”

（生思考討論）

生4：揚州城為什么會變?yōu)椤翱铡背牵?/p>

生5：空城“空”體現(xiàn)在那些方面？哪些景物能體現(xiàn)出“空”的特點？

生6：一個“空”表達了作者怎樣的感情？

生7：揚州城原來是什么樣子的呢?

師：下面我們先來解決前兩個問題。請大家再次閱讀課文找出問題的答案。

（生閱讀思考尋找討論）

生：是戰(zhàn)爭的洗劫將揚州城變成了一座空城。

生：“薺麥青青”，“廢池喬木”，“清角”，“冷月無聲”，“橋邊紅藥”都能體現(xiàn)出城“空”。這些景物表現(xiàn)了揚州是何等的凄清、荒涼。

師：揚州城原來是什么樣子的呢?請大家用詞中的詞語回答。

生歸納：“淮左名都”、“竹西佳處”、“春風十里”、“二十四橋”等?！盎醋竺肌保f明揚州是人們向往的大都會；“竹西佳處”，使人聯(lián)想到唐杜牧的詩句“誰知竹西路，歌吹是揚州”，這是寫詞人想象中揚州城昔日繁華的圖景；“春風十里”也是杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況；“二十四橋”是揚州著名的景點，這里在唐代曾是游人薈萃之地，杜牧曾用“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”來形容這里的歡樂圖景。

師：下面我們再來回答剛才的那個問題：一個“空”表達了作者怎樣的感情？這首詞表達了作者怎樣的感情？

生歸納：姜夔路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆昔日的繁華，寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河殘破、人民不幸的哀思。

板書：

? ? ? ? ? 今? ? ? ? ? ? ? 戰(zhàn)爭? ? ? ? ? ? ? 昔

? 薺麥青青? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 淮左名都

? ? 廢池喬木? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 竹西佳處

? ? 清? ? 角? 空? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 春風十里

? ? 冷月無聲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青樓

? ? 紅藥何生? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二十四橋? ?