雙減背景下英語教育的可能

·雙減背景下，我國英語教育需要高質(zhì)量課程、高質(zhì)量課堂、高質(zhì)量作業(yè)。

·雙減，是減負(fù)擔(dān)，英語教育標(biāo)準(zhǔn)沒有降，質(zhì)量不能減。·高質(zhì)量課程需要高質(zhì)量國家課程實(shí)施、高質(zhì)量生本課程建設(shè)。英文名著閱讀，是一種適合在課后托管專門開設(shè)的高質(zhì)量生本課程。

·高質(zhì)量教學(xué)需要高質(zhì)量有效性教學(xué)、高質(zhì)量個(gè)性化學(xué)習(xí)?！じ哔|(zhì)量作業(yè)有有意義、符合學(xué)習(xí)機(jī)制、有新情境、有合理評價(jià)要求，高質(zhì)量作業(yè)的提示、指導(dǎo)與評語要有溫度。

閱讀教育的價(jià)值內(nèi)涵

?從閱讀教育的價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行分析，閱讀教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有以下基本價(jià)值：

·促進(jìn)向善：我們不能確定人性是否本善，但我們可以確定人性必須向善，通過閱讀促進(jìn)人向善

·豐富認(rèn)知：通過閱讀豐富我們的知識、情感、意志、價(jià)值等各領(lǐng)域認(rèn)識

·愉悅精神：在閱讀中體驗(yàn)快樂與苦難、偉大與弱小、成功與失敗等等