1.(單選題)在課程的理論基礎(chǔ)中，對(duì)課程影響最為長(zhǎng)久和深刻的是
A哲學(xué)
B心理
C社會(huì)學(xué)
D人類學(xué)
正確答案：A
解析 ??
在課程的各種理論基礎(chǔ)中，哲學(xué)對(duì)于課程的影響最為長(zhǎng)久和深刻
2.(單選題)在教育思想史上，真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是
A布魯納
B赫爾巴特
C贊可夫
D夸美紐斯
正確答案：B
解析 ??
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特
3.(單選題)根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是
A課程計(jì)劃
B課程標(biāo)準(zhǔn)
C課程規(guī)劃
D課程綱要
正確答案：A
解析 ??
課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）：是課程的總體規(guī)劃。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。
4.(單選題)要求學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)興趣、解決問(wèn)題、發(fā)展能力的課程類型是
A學(xué)科課程
B活動(dòng)課程
C綜合課程
D廣域課程
正確答案：B
解析 ??
在學(xué)科課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受為主，主要獲得各種系統(tǒng)的間接經(jīng)驗(yàn)；在活動(dòng)課程（今天國(guó)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)）中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以探究、體驗(yàn)、制作等自主活動(dòng)為主，主要獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。
5.(單選題)決定課程不同結(jié)構(gòu)的因素是多方面的，其中最根本最基礎(chǔ)的因素是
A教師的教學(xué)知識(shí)
B學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C教師的教學(xué)方式
D學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
正確答案：D
解析 ??
決定課程不同結(jié)構(gòu)的因素是多方面的，其中最根本最基礎(chǔ)的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
6.(單選題)以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是
A活動(dòng)課程
B學(xué)科課程
C問(wèn)題課程
D經(jīng)驗(yàn)課程
正確答案：B
解析 ??
在學(xué)科課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受為主，主要獲得各種系統(tǒng)的間接經(jīng)驗(yàn)；在活動(dòng)課程（今天國(guó)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)）中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以探究、體驗(yàn)、制作等自主活動(dòng)為主，主要獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。
7.(單選題)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式編定，規(guī)定了學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進(jìn)度和教法基本要求的教學(xué)指導(dǎo)文件是
A課程計(jì)劃
B課程標(biāo)準(zhǔn)
C教科書(shū)
D教學(xué)參考資料
正確答案：B
解析 ??
《課程標(biāo)準(zhǔn)》（《教學(xué)大綱》）：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定某門(mén)課程內(nèi)容的指導(dǎo)文件，它規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、體系、課程進(jìn)度和教法上的基本要求。
8.(單選題)目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是
A班級(jí)授課制
B分層教學(xué)
C小組合作學(xué)習(xí)
D復(fù)式教學(xué)
正確答案：A
解析 ??
目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制
9.(單選題)“范例教學(xué)模式”的創(chuàng)立與倡導(dǎo)者是
A皮亞杰
B盧扎諾夫
C瓦?根舍因
D布魯納
正確答案：C
解析 ??
“范例教學(xué)模式”瓦?根舍因
10.(單選題)以“明確結(jié)構(gòu)，掌握課題，提供資料一建立假說(shuō)，推測(cè)答案一驗(yàn)證一做出結(jié)論”為一般進(jìn)程的教學(xué)模式是
A范例教學(xué)模式
B傳授和接受模式
C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
D非指導(dǎo)性教學(xué)模式
正確答案：C
解析 ??
美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。這種模式的一般進(jìn)程為：明確結(jié)構(gòu)——掌握課題——提供資料——建立假說(shuō)——推測(cè)答案——驗(yàn)證（一次或幾次）——做出結(jié)論
11.(單選題)提出教學(xué)過(guò)程成遵循高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用等數(shù)學(xué)原則的教育家是
A羅杰斯
B布魯納
C贊可夫
D布魯姆
正確答案：C
解析 ??
贊科夫的五條教學(xué)原則
1.高難度原則；
2.高速度原則；
3.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則
4.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則
5.使所有學(xué)生包括學(xué)困生都得到一般發(fā)展的原則
12.(單選題)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中應(yīng)遵循
A循序漸進(jìn)原則
B直觀性原則
C因材施教原則
D鞏固性原則
正確答案：D
解析 ??
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，體現(xiàn)的是鞏固性原則
13.(簡(jiǎn)答題)辨析題：課程論對(duì)課程的影響更加直接，更加明顯，也更加具體。
參考答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)作為課程論主要理論基礎(chǔ)之一，與哲學(xué)相比較，對(duì)課程的影響更加直接，更加明顯，也更加具體。
14.(簡(jiǎn)答題)辨析題：科學(xué)主義課程成為中小學(xué)課程的主流。
參考答案：正確。科學(xué)主義的課程基本形成并且在學(xué)校站穩(wěn)地位，這一時(shí)期科學(xué)主義課程代表著課程的進(jìn)步趨勢(shì)。科學(xué)主義者抨擊人文主義課程的空疏無(wú)用，落后于時(shí)代，人文主義者則批評(píng)科學(xué)主義課程表現(xiàn)出狹隘的功利主義傾向。伴隨著這種論爭(zhēng)，科學(xué)主義課程逐漸在早期的資本主義國(guó)家獲得了地位，成為中小學(xué)課程的主流。
15.(簡(jiǎn)答題)辨析題：課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是布盧姆。
參考答案：正確。關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是布盧姆。根據(jù)布盧姆的思想，完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域，并且每一個(gè)領(lǐng)域都有著更為詳細(xì)、由低到高的區(qū)分。
16.(簡(jiǎn)答題)辨析題：日本教科書(shū)采用國(guó)家定制。
參考答案：錯(cuò)誤。日本一直實(shí)行教科書(shū)審定制度。文部省大臣擁有教科書(shū)審定權(quán)限，根據(jù)學(xué)校教育法，規(guī)定教科書(shū)的審定規(guī)則和審定標(biāo)準(zhǔn)。
17.(簡(jiǎn)答題)辨析題：學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是教學(xué)。
參考答案：正確。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，也是學(xué)校教育的基本途徑。在學(xué)校中，培養(yǎng)人的活動(dòng)主要是圍繞、憑借教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。
18.(簡(jiǎn)答題)辨析題：學(xué)習(xí)是教育學(xué)概念。
參考答案：錯(cuò)誤。教學(xué)的概念是一個(gè)教育學(xué)概念，而學(xué)習(xí)則是一個(gè)心理學(xué)概念。學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體在環(huán)境刺激下產(chǎn)生的相對(duì)持久的心理變化。
19.(簡(jiǎn)答題)辨析題：在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)最有影響力的人則是教師。
參考答案：正確。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中最重要的環(huán)境是學(xué)校，而在這個(gè)環(huán)境中最重要的活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于他們最有影響力的人則是教師。
20.(簡(jiǎn)答題)辨析題：布魯納領(lǐng)導(dǎo)了構(gòu)主義課程改革運(yùn)動(dòng)。
參考答案：正確。布魯納，美國(guó)著名教育理論家和改革家，領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)20世紀(jì)60年代的結(jié)構(gòu)主義課程改革運(yùn)動(dòng)。他主張課程應(yīng)當(dāng)突出學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，十分重視學(xué)生智力的發(fā)展。他的教學(xué)原則就是為他的結(jié)構(gòu)主義課程改革運(yùn)動(dòng)服務(wù)的。
21.(簡(jiǎn)答題)辨析題：在古代教育中，無(wú)論在東方還是西方，教學(xué)組織形式主要是個(gè)別教學(xué)。
參考答案：正確。在古代教育中，無(wú)論在東方還是西方，教學(xué)組織形式主要是個(gè)別教學(xué)，即使孔子“弟子三千，賢人七十”，仍然是通過(guò)個(gè)別教學(xué)進(jìn)行教育的，每個(gè)弟子之間在原有程度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度上各不相同，沒(méi)有一致的要求和規(guī)定。
22.(簡(jiǎn)答題)從活動(dòng)的角度看待和解釋課程有哪些特點(diǎn)。
參考答案：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，強(qiáng)調(diào)主體的能動(dòng)性。
（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力和經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程，從活動(dòng)的完整性出發(fā)。
（3）突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分科。
（4）重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系。
23.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。
參考答案：（1）宏觀的課程設(shè)計(jì)工作。這一層次的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)解決課程的一些基本理念問(wèn)題，包括課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)和課程的基本結(jié)構(gòu)等。
（2）中觀的課程設(shè)計(jì)工作。將其具體化為各門(mén)課程的大綱或標(biāo)準(zhǔn)，并且以教科書(shū)或其他形式為物質(zhì)載體表現(xiàn)出來(lái)。
（3）微觀的課程設(shè)計(jì)。進(jìn)入課程實(shí)施領(lǐng)域，必然還要由教師進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
24.(簡(jiǎn)答題)評(píng)價(jià)程序有哪些步驟。
參考答案：
（1）確立評(píng)價(jià)目標(biāo)。
（2）確定評(píng)價(jià)情境。
（3）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段。
（4）利用評(píng)價(jià)結(jié)果。
25.(簡(jiǎn)答題)在教學(xué)活動(dòng)中貫徹啟發(fā)性原則，對(duì)于教師有哪些基本要求。
參考答案：
（1）激發(fā)學(xué)生的積極思維。
（2）確立學(xué)生的主體地位。
（3）建立平等的師生關(guān)系。
26.(論述題)論述交往說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
參考答案：（1）優(yōu)點(diǎn)：闡述了教學(xué)活動(dòng)中師生的交往關(guān)系，并且作出了合理的解釋和論證，具有鮮明的時(shí)代性和進(jìn)步性，不僅對(duì)世界范圍內(nèi)的教育現(xiàn)代化有重要的歷史意義，對(duì)于今天我國(guó)教育的現(xiàn)代化仍然具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)論把心理學(xué)僅僅看成是教學(xué)論的條件，交往說(shuō)指出注重學(xué)生心理的交往不僅是手段與條件，同樣也是目的。
（2）不足：交往是人類活動(dòng)的基本形式之一，普遍地存在于人類不同活動(dòng)當(dāng)中，用來(lái)作為教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的概括，失之寬泛，難以揭示教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)的特殊性所在。
27.(論述題)我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系有哪些。
參考答案：
（1）直觀性原則
①直觀的具體手段。
②在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對(duì)教師的基本要求。
（2）啟發(fā)性原則
①激發(fā)學(xué)生的積極思維。
②確立學(xué)生的主體地位。
③建立平等的師生關(guān)系。
（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）
①按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué)。
②教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。
③根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
（4）鞏固性原則
①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。
②保證鞏固的科學(xué)性。
③鞏固的具體方式要多樣化。
④保證學(xué)生的身心健康。
（5）量力性原則（可接受性原則）
①重視學(xué)生的年齡特征。
②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)。
③恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。
（6）思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則
①堅(jiān)持正確的方向。
②嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。
③實(shí)事求是。
④講究教學(xué)藝術(shù)。
（7）理論聯(lián)系實(shí)際原則
①重視理論知識(shí)的教學(xué)。
②注重在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力。
③聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手。
④幫助學(xué)生總結(jié)收獲。
（8）因材施教原則
①充分了解學(xué)生。
②尊重學(xué)生的差異。
③面向每一個(gè)學(xué)生。
28.(論述題)論述布魯納的教學(xué)原則體系。
參考答案：（1）動(dòng)機(jī)原則：布魯納提出，學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題，取決于個(gè)人作出選擇的探索活動(dòng)。教學(xué)必須對(duì)于這種選擇和探索活動(dòng)起促進(jìn)和調(diào)節(jié)作用，重視主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)獨(dú)立思維，引起學(xué)習(xí)興趣。
①活動(dòng)的激發(fā)。
②活動(dòng)的維持。
③活動(dòng)的方向。
（2）結(jié)構(gòu)原則：強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、概念和原理的掌握，要加深理解水平，以便于廣泛遷移。其中又包括：
①選擇與學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展相符合的再現(xiàn)表象形式。
②按經(jīng)濟(jì)原則把知識(shí)作出摘要或列出一覽表。
③使結(jié)構(gòu)具有力量或有效力量。
（3）程序原則：要注意知識(shí)的序列。布魯納提出，最理想的程序要與智力或認(rèn)識(shí)發(fā)展順序同一方向進(jìn)行。此外，程序必須經(jīng)濟(jì)，必須不脫離教學(xué)效果來(lái)考慮。
（4）反饋原則：要重視教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，及時(shí)強(qiáng)化，以便加強(qiáng)教學(xué)的效果。
