本學(xué)期，樂平市第十一小學(xué)有幸與江西師大未來教育云校合作，成為了首個示范學(xué)校。為了推進工作，促進我校各項教育教學(xué)工作上一個臺階，本周一學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)與各部門負責(zé)人以及部分教師代表赴江西師大附屬小學(xué)學(xué)習(xí)。

在參觀學(xué)習(xí)中，我看到了不少，聽到了不少，也思考了不少。當然我所思考的只是我看到的，并不一定是關(guān)于教師成長方面的，現(xiàn)就我的觀察與思考感性梳理如下。

首先說勞動基地吧。因為我們學(xué)校也有勞動基地，所以當看到師大附小勞動基地時就不免有些想法?？梢园l(fā)現(xiàn)師大附小也有部分班級的勞動基地打理得不是很好，但想比而言，我們學(xué)校打理的不夠好的基地會更多一些。從這可以看出，師大附小勞動基地實踐時間比較長，有比較深的積淀。在這我不覺想到，對于勞動基地的打理，是否可以考慮由部分老師作為勞動基地實踐的實施人，帶領(lǐng)各班部分同學(xué)進行統(tǒng)一打理勞動基地呢？或者以小組聯(lián)合的形式，分成若干組進行有序推進?？傊?，有部分班級不是很熱衷于勞動基地的打理，原因是多方面的，也是客觀存在的。也許人盡其才在這里顯得也極為重要。如果找到合適的人，以課題的方式進行推進也許是一種上策。行文至此，我極度認為蘇霍姆林斯基的勞動教育是值得學(xué)習(xí)與借鑒的。

其次，師大運動場四周的班級板報，本應(yīng)是一個亮點，也是學(xué)生講解員講解詞中的一部分內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)所有的板報都是空的。在這里我有三個不成熟的想法。其一是板報的呈現(xiàn)簡單化是必要的，正如我們學(xué)校班級板報呈現(xiàn)就比較方便，這是值得肯定的。其二，板報的更新如果能培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生自己更新，這才是可持續(xù)的。這既能不增加老師的負擔(dān)又能給學(xué)生提供鍛煉的機會。其三，想到我們學(xué)校的云班牌，是一個優(yōu)質(zhì)資源，但利用不夠充分。如果對學(xué)生進行培養(yǎng)，尤其是班干部的培養(yǎng)，讓云班牌成為學(xué)生教育學(xué)生的陣地，那將發(fā)揮出重要的作用。雖然難度較大，但沿著一個方向努力，逐步推進是有實現(xiàn)的可能的。畢竟學(xué)生的才能也是不可估量的，一切都有可能。

再次，資源應(yīng)用，應(yīng)該值得推崇。師大有著豐富的家長資源，也使用得淋漓盡致。有種思想會認為使用家長資源是不妥當?shù)模踔亮私饧议L職業(yè)也是不應(yīng)該的，似乎有師德不正之嫌。如果說利用家長資源謀一己之利的確不當，但為學(xué)?；虬嗉w謀利謀發(fā)展，并沒有什么不妥。要使學(xué)?；虬嗉w獲得更大的發(fā)展，如何充分利用家長資源是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，是值得學(xué)習(xí)與挖掘的。這樣一來，新網(wǎng)師提倡的家校共育委員會的建設(shè)與利用就顯得很有必要與意義了。試想有眾多家長加入到學(xué)校和班級的建設(shè)，工作開展定會收獲更多的效益。

然后，學(xué)校的發(fā)展與文化的形成需要長期的積淀，更需要中流砥柱式的人物的奉獻與付出。學(xué)校雖然以班級為單位，但班級是零散的，不便于形成諸多良好的習(xí)慣或風(fēng)氣。因此年級作為一個團體，又作為學(xué)校的組成群體單位，是凝聚力量，形成校園文化的一種載體。為了提升年級精神文化內(nèi)核，不防深度挖掘，培植年級文化，從而以點帶面，逐步推進，達到培植學(xué)校文化內(nèi)涵的目標。當然這是一個極度困難的問題。因此關(guān)于企業(yè)文化的相關(guān)知識是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

最后，說說教師發(fā)展。從教師個體來說，有主動發(fā)展的，有被動發(fā)展的。從發(fā)展形式來說，有個體發(fā)展的，有團隊發(fā)展的。從發(fā)展境界來說，有愉悅式發(fā)展的，有枯燥式發(fā)展的。從發(fā)展成效來說，有立竿見影式發(fā)展的，有見效甚微式發(fā)展的。因此要讓教師發(fā)展蓬勃發(fā)生，產(chǎn)生實效，需要深入思考，努力實踐。

一是，需要激勵措施。激勵包括對先行一步的教師進行表彰與宣傳，使其獲得成就感與幸福感，并產(chǎn)生持續(xù)前行的力量。同時需要對后續(xù)有意愿或準備有意愿的老師進行引導(dǎo)與鼓勵，促進自發(fā)加入到教師成長的教師隊伍的擴大與力量的增強。

二是，需要活動載體。教師成長是需要活動載體來體現(xiàn)的。因此作為教師發(fā)展，要根據(jù)日常工作適時開展正規(guī)的各項教育教學(xué)活動，促使教師在活動中鍛煉與提升自己。當然，活動的組織與開展需要大量的時間與團隊協(xié)助作為保障。例如，活動前的準備，活動后的總結(jié)與反思，以及活動中所需要投入的人力、物力，甚至財力。

三是，需要團隊支撐。教師個體發(fā)展相對來說是比較困難的。有一個良好的成熟的團隊，那么教師的發(fā)展將會增速。而要打造一個良好的團隊是一個比較系統(tǒng)而又需要各方支持的技術(shù)活。因此名師工作室的建設(shè)是極為重要的一件事，需要深入、持久地開展實踐與付出努力。

這次參觀學(xué)習(xí)，看到了不少，也思考了不少，但要轉(zhuǎn)化為收獲，還得付出努力，并勇于實踐。