一、學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀

認(rèn)知觀認(rèn)為學(xué)到的是知識，他們把強(qiáng)化當(dāng)做一種反饋的資源。

在學(xué)習(xí)過程中最重要的一個成分就是個體帶到學(xué)習(xí)情境中的知識。

大腦影響學(xué)習(xí)，同時也收到學(xué)習(xí)影響。

二、記憶的認(rèn)知觀

從感覺信息輸入到模式識別的路徑:特征分析或自下到上的加工。除了注意特征以及使用格式塔原則之外，我們會運(yùn)用與該情境有關(guān)的知識、情境信息以及有關(guān)原型或最好樣例的知識。

工作記憶是有意識思維的工作臺。為了讓信息在工作記憶中保持激活狀態(tài)，需要保持性復(fù)述和精細(xì)化復(fù)述。

認(rèn)知負(fù)荷是指認(rèn)知資源的容量，包括完成任務(wù)所需的知覺、注意和記憶。

三、長時記憶

對知識的精細(xì)加工、組織和情境的作用，把新材料與已經(jīng)儲存在長時記憶中的知識整合起來。

四、基本原則

（一）陳述性知識的發(fā)展

1.使教學(xué)富有意義

2.運(yùn)用記憶術(shù)。如關(guān)鍵詞法。

3.機(jī)械記憶。如部分學(xué)習(xí)、分散練習(xí)。

（二）程序性知識的發(fā)展

1.自動化的基本技能。包括認(rèn)知、聯(lián)結(jié)和自動化。注意必備的先前知識和帶有反饋的練習(xí)。

2.專門領(lǐng)域的策略。提供不同情境中練習(xí)的機(jī)會。