參考書(shū)目：《知道做到》[美] 肯·布蘭佳/保羅·梅耶/迪克·盧赫

作為一名教師，我清楚地知道糾錯(cuò)本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)不厭其煩地要求他們做糾錯(cuò)作業(yè)。學(xué)生們的反應(yīng)形形色色，有的人說(shuō):"老師，好難呀，我不會(huì)做。"有的人說(shuō):"老師，做這個(gè)有用嗎？"還有人直截了當(dāng):"做這個(gè)沒(méi)意義。"說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)習(xí)確實(shí)不易，需要點(diǎn)滴努力?？晒亲永锏奈冯y情緒阻止他們作出改變，因此，他們就一直在原地兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，裹足不前。與這樣一群人形成鮮明對(duì)比的是另外一些孩子，聽(tīng)老師說(shuō)了馬上就開(kāi)始做:每日分門(mén)別類(lèi)整理錯(cuò)題，定期復(fù)習(xí)，考前鞏固。剛開(kāi)始整理時(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，因?yàn)殄e(cuò)題太多。越往后所需時(shí)間越少，錯(cuò)題也越少。學(xué)習(xí)效果比前者好很多。

整理錯(cuò)題就是"有效篩選"，濾去已掌握的知識(shí)，解決知識(shí)超載問(wèn)題。每周和考前的復(fù)習(xí)就是"重復(fù)學(xué)習(xí)"。我現(xiàn)在需要做的就是建立一個(gè)"反饋監(jiān)督機(jī)制"，結(jié)對(duì)，打卡來(lái)督促他們制錯(cuò)題本。堅(jiān)持一段時(shí)間，當(dāng)他們從這項(xiàng)工作中切切實(shí)實(shí)地獲得好處，他們就會(huì)有更大的動(dòng)力去做這件事了。