好多家長(zhǎng)對(duì)小豬佩奇無感，我倒還看得津津有味呢。開始只是陪孩子看看，看著看著發(fā)現(xiàn)有內(nèi)容，就用到教學(xué)上去了。我個(gè)人覺得《小豬佩奇》可以用于教學(xué)的地方很多，我會(huì)分篇章來分享我是怎么用的。
今天分享怎么用《小豬佩奇》教自閉癥孩子分辨嘲笑以及怎么辦，我會(huì)用案例分析的方式來講解。本期課程比較適合心智程度較好，同理心較弱的特殊孩子和普通孩子。
案例分析:
這堂課時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)，學(xué)生是兩姐弟，姐姐是普通孩子，弟弟是阿斯伯格。姐姐11歲，弟弟7歲。自閉癥孩子本身存在同理心弱的特點(diǎn)，身為普通孩子的姐姐可以在很多方面為弟弟做示范或者正向引導(dǎo)。特別在理解他人想法和情緒方面，姐姐的答案是很好的參考。
知識(shí)點(diǎn):1嘲笑分為善意和惡意的。
觀看小豬佩奇第83集《騎自行車》。先整集看一遍（孩子們太喜歡了）。然后分片段回放提問。問題是:他們?yōu)槭裁葱?，這是什么笑？他倆認(rèn)為片中的笑都是嘲笑（選取的都是大家一起笑的片段）。比如嘲笑喬治騎得好慢，嘲笑佩奇剛騎兩輪車時(shí)摔倒了。
于老師:他們的嘲笑是善意的還是惡意的？
姐:善意的。
于老師:（回放）這個(gè)片段，佩奇騎自行車把豬爸爸的南瓜給撞碎了，可是大家卻沒有笑。為什么？
姐:因?yàn)槭虑橛悬c(diǎn)嚴(yán)重，而且南瓜碎了，豬爸爸很難過的。所以沒有笑。
于老師:如果他們笑了，那這是惡意的還是善意的？
姐:惡意的。
于老師:那什么是善意的嘲笑？什么是惡意的嘲笑？
姐:（想了想）惡意的是比較嚴(yán)重的事情，而且笑是傷害人攻擊人的。善意的嘲笑是小事情，而且是覺得好玩。
于老師:弟弟，你聽懂姐姐的話了嗎？你可以復(fù)述一遍嗎？
弟:嚴(yán)重的事情，笑他是傷害，是攻擊，就是惡意的嘲笑。如果是小事情，笑他是覺得好玩，就是善意的嘲笑。
于老師:我舉兩個(gè)例子你們來判斷判斷。有一天，小明去上學(xué)，他一走進(jìn)教室就直接坐下，結(jié)果椅子沒坐穩(wěn)，摔地上了，同學(xué)們哄堂大笑。請(qǐng)問這個(gè)例子里的笑是嘲笑嗎？是善意的還是惡意的？
弟:是惡意的。（想了想）是善意的。
于老師:為什么呢？
弟:這是小事情。
于老師:說得對(duì)。第二個(gè)例子:有一天，小明的姐姐參加長(zhǎng)跑比賽。她跑了很久，跑得很累，滿頭大汗。這時(shí)她突然不小心摔倒了，膝蓋摔破流血了，旁邊的同學(xué)卻在笑她。請(qǐng)問這個(gè)例子中的笑是善意的還是惡意的？
姐:惡意的，因?yàn)槭虑楸容^嚴(yán)重了，而且同學(xué)的笑在傷害她。
于老師:說得對(duì)。
提問之后，讓他倆進(jìn)行角色扮演，腳本就是這倆個(gè)例子。期間，弟弟有點(diǎn)興奮，一直假裝自己坐凳子摔倒，想看我們笑他，他也覺得很開心。這說明他能體會(huì)到這種“好玩”的笑的含義。
知識(shí)點(diǎn):2如何讓惡意的嘲笑變成善意的舉動(dòng)？
在惡意的例子中，弟弟演同學(xué)。
于老師:惡意的嘲笑是不對(duì)的，那該怎么辦呢？
弟:告訴老師。老師會(huì)批評(píng)他們！
我:那同學(xué)們?cè)撛趺醋觯?/p>
弟:（面向飾演受傷運(yùn)動(dòng)員的姐姐）對(duì)不起（同時(shí)向姐姐鞠躬。他有道歉時(shí)必須鞠躬的習(xí)慣，雖然在干預(yù)下小事情已經(jīng)不會(huì)了。）。
于老師:（提示他去扶摔倒在地的姐姐起來）還要幫助她。
弟:去醫(yī)務(wù)室，幫她包扎。
于老師:你說得對(duì)！姐姐，你來舉兩個(gè)關(guān)于嘲笑的例子，分別是善意和惡意的。
姐:善意的例子:有一天上學(xué)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)他忘帶鉛筆盒了，同學(xué)們笑他。惡意的例子:有一次
小明很努力復(fù)習(xí)可還是考試成績(jī)很差，發(fā)考卷那天同學(xué)們嘲笑他。
于老師:弟弟你知道為什么第一個(gè)例子是善意的嗎？
弟:是小事情。
于老師:那第二個(gè)例子為什么是惡意的？
弟:考試沒考好，很傷心，是比較嚴(yán)重的事。
于老師:說得對(duì)。
再一次讓他倆根據(jù)例子腳本進(jìn)行角色扮演。
知識(shí)點(diǎn):3不顧及他人感受，笑個(gè)不停，善意也會(huì)變成惡意。
于老師:善意的嘲笑是因?yàn)橛X得好玩。那什么情況下，好玩的事情會(huì)變得不好玩，善意也會(huì)變惡意呢？
姐:被笑的人生氣了，別人還笑個(gè)不停。
于老師:說得對(duì)。所以善意的嘲笑不能一直笑，笑一下就好了。
知識(shí)點(diǎn):4:當(dāng)我們被善意的嘲笑時(shí)該怎么做？
于老師:弟弟，剛才你扮演小明，當(dāng)你坐凳子摔倒了，同學(xué)笑你時(shí)，你是什么心情？
弟:生氣。
于老師:姐姐，如果是你呢，你什么心情？
姐:我心情好時(shí)就一起笑，心情不好時(shí)我就會(huì)生氣。
接著讓他們觀看小豬佩奇第44集《操場(chǎng)》，里面有兩個(gè)片段示范了被人善意的嘲笑時(shí)該怎么做。其中一個(gè)片段是:在操場(chǎng)玩時(shí)，佩奇展示怎么蕩秋千，結(jié)果被輪胎卡住了，大家都笑她。開始時(shí)她生氣了，后來豬爸爸說“還是有點(diǎn)好笑的。”佩奇就不再說話了。第二個(gè)片段:豬爸爸陪喬治滑滑梯，結(jié)果豬爸爸太胖被卡住了。大家都笑話他，他也有點(diǎn)生氣，此時(shí)佩奇說:確實(shí)有點(diǎn)好笑，爸爸！爸爸也跟著一起笑。
這兩個(gè)片段提供了“當(dāng)我被善意的嘲笑時(shí)我該怎么做”的兩種方式:不說話和一起笑。另外還有一種方式是:“認(rèn)真的告訴大家自己被嘲笑時(shí)的痛苦心情，請(qǐng)大家不要再笑?！弊屗麄z選擇片段角色扮演三種不同應(yīng)對(duì)方式的腳本。
知識(shí)點(diǎn):5:被善意嘲笑的人生氣了，嘲笑者該怎么做呢？
于老師:佩奇和爸爸都生氣了，那善意嘲笑他人的小朋友做了什么呢？
姐:幫助他們。小朋友把佩奇拉出來。還幫豬爸爸推下滑梯。
于老師:弟弟，你可以復(fù)述姐姐的話嗎？
弟:我可以，應(yīng)該說對(duì)不起，還要幫助他。
于老師:你說得好！
以上就是使用小豬佩奇來學(xué)習(xí)如何分辨嘲笑以及怎么辦的過程。這樣一節(jié)課下來，姐姐對(duì)嘲笑有了更深刻的理解，畢竟她也才11歲。弟弟應(yīng)該還不能完全明白今天學(xué)到的東西，還需要在生活中慢慢體會(huì)和感受。
以上文章由于老師原創(chuàng)，能力有限，如有錯(cuò)漏，敬請(qǐng)?jiān)?，歡迎指點(diǎn)。
