我是90后，從事少兒英語培訓(xùn)，工作近5年時間，教過上百名孩子，最大的那批孩子現(xiàn)在已上高二，現(xiàn)在班里最小的孩子上2年級。因為教孩子的原因，所以總避免不了和家長打交道。打交道的時間長了，對家長也就多了些了解。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.教育現(xiàn)狀
近5年的時間，從家長對孩子的教育上，讓我更多的感受到了原生家庭和孩子間密切相連的關(guān)系以及對家長后知后覺的悲哀與無奈。
孩子到底該多大才可以學(xué)英語？對于這個問題，家長最多的回答是“3年級啊，因為學(xué)校里面都是從3年級才開始學(xué)英語的，學(xué)早了也沒用，早學(xué)了也會都忘了。”聽這種回答，真的想吐血，可是如果每次聽到這種回答都吐血的話，我估計我已早血盡身亡。而跟這類家長的交談，結(jié)果大都是無疾而終。因為以她的認知，她看不到未來，當(dāng)然，她更從沒想過孩子可以有一個更好的未來。
這樣的路，已經(jīng)有N多人走過，并且用事實證明了這種填鴨式的英語迫害了英語作為語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，破壞了孩子對英語的興趣，讓大部分孩子覺得英語只是為了考試，而從來沒想過，英語其實就是一種語言，而語言是用來干嗎的？它是用來交流的。
英語成績的分水嶺是進入初中，小學(xué)時期因為考的都是課本內(nèi)容，考試題目相對簡單，只要孩子認真，分數(shù)一般低不了?？烧驗樾W(xué)時期90以上的這個分數(shù)誤導(dǎo)了太多的家長，這些家長在說起孩子的英語成績時總是“孩子英語挺好的，每次考試都是90分以上”，真的是自我感覺太好了，那種說起來津津樂道、喜溢于表的表情讓人真不忍心去打消她的興奮勁。
等到孩子上了初中，英語成績開始出現(xiàn)分化，這時候家長著急了，紛紛搶著報班，來的時候都是千篇一律的描述“小學(xué)時英語成績還不錯，上了初中，怎么一下子就不行了呢”？這個時候你不用和她解釋原因，她也會給孩子報名，恨不得來上一次課一下子把英語提上去。
要明白的是英語成績絕對不是一時變差的，只不過在變差的這個過程中家長都沒有意識到罷了。再者家長愛跟與孩子同水平的孩子們做比較，尤其是兩人小學(xué)成績差不多，到了初中卻出現(xiàn)較大差別?？墒撬齾s看不到別孩子背后的努力和付出，只會拿著過去的成績說話。
拜托！活著是往前走，英語學(xué)習(xí)之路同樣如此，前面基礎(chǔ)打好的同學(xué)絕對要趕超基礎(chǔ)差的孩子，并且差距會越來越遠。所以，請往前走，請看前面的路，而不是光回頭看，回頭次數(shù)多了，前面的路走歪了、走錯了，你也不知道！
事實是，真正當(dāng)孩子上了初中后，面對弱勢學(xué)科，因為弱勢帶來的不自信造成他對這門學(xué)科有抵觸情緒，所以對于弱勢學(xué)科的興趣很難提起，除非孩子有著很強的學(xué)習(xí)力和自我管理能力。面對前面落下的基礎(chǔ)，他需要補上，所以他需要比別人付出更多的時間和努力，再加上上了初中學(xué)業(yè)和作業(yè)的繁多，孩子很多時候管理不好自己的時間，大多數(shù)就放棄了。
小孩子的家長（三年級以下）對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)的態(tài)度是不著急，覺得沒必要花錢去學(xué)習(xí)，可一旦孩子進入初中就開始著急，然后病急亂投醫(yī)，花多少也愿意。正是因為家長的態(tài)度決定了孩子的英語成績和英語學(xué)習(xí)之路艱難前行。
很多時候，英語難只是家長的感覺，但是家長卻把這種感受潛移默化到了孩子身上。家長對英語的重視程度決定了孩子對英語的重視程度。
回顧一下孩子的英語學(xué)習(xí)之路，無非圍繞著被動學(xué)習(xí)和被動接受展開。
為什么是被動？因為只有老師教，他才會學(xué)！
為什么是被動？因為除了學(xué)校課本，他沒有看過任何與英語有關(guān)的文章或書目！
為什么是被動？因為除了聽力練習(xí)題，他沒有過任何聽力練習(xí)，更別說有可能連聽都沒提聽過的VOA和BBC！
為什么是被動？因為他除了英語課上回答問題用英語，其它時間沒有說過一句英語！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.正確的英語學(xué)習(xí)之路是這樣的
孩子為什么覺得英語越學(xué)越難？因為從一開始這條英語學(xué)習(xí)之路就走錯了。
關(guān)于語言學(xué)習(xí)，英語和漢語都是語言，是語言就有共性。大家可以回想一下我們學(xué)習(xí)漢語的情景，在我們不認識漢字前，我們是先會開口說話，可在開口說話前，我們接受了大量的語音輸入，通過模仿，我們開始慢慢發(fā)音，通過環(huán)境的影響，我們模仿的越來越自如，最終開始交流，這就是我們學(xué)習(xí)漢語的前提。
在英語的聽說讀寫譯中，“聽”位于首位是不無道理的，有研究表明孩子的聽力是從0歲到9個月是最好的，以后呈下降趨勢，結(jié)合自身和學(xué)生的情況，確實發(fā)現(xiàn)孩童時期的聽力是最好的，越小越好。因為剛出生的寶寶是可以接受吸收任何一種語言的，他不存在這種排斥現(xiàn)象，反倒是隨著孩子年齡的增長，他對第二語言的排斥現(xiàn)象越厲害，一旦產(chǎn)生排斥，學(xué)英語的道路就有點曲折了。
英語的起步學(xué)習(xí)應(yīng)該是先聽，可我們的英語學(xué)習(xí)之路卻有點本末倒置，除了做題除了考試，我們根本沒想到英語它是一門語言！
不管是老師教你也好，還是你自己練習(xí)口語也好，前提不都是先聽嗎？老師教你讀的時候，你如果聽不見，你會讀嗎？你的頭腦里沒有足夠的語音素材，你能脫口而出嗎？就是因為你的大腦里一無所有，所以面對提問、面對交流，你無話可說，這種無話可說是真的沒話去說。
因為學(xué)校里沒有任何一堂關(guān)于聽力練習(xí)的完整課堂，而這更讓孩子天真的以為聽力真的沒那么重要。所以隨著年齡的增長，年級的升級，孩子的聽力卻變得越來越差，對英語越來越抵觸，這是正?，F(xiàn)象。
而我們應(yīng)該明白的是：英語，作為一門語言，是用來說的，這里的說不是讓你一個人在唱獨角戲，而是一個聽與說交流互換的能力。聽得懂別人的表達意思，你才能讓你們之間的對話繼續(xù)進行下去。這，才是語言！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.聽力該如何開始？
那么，到底聽力該如何起步呢？
先聽，每天都要聽，這個時間你可以根據(jù)自己的個人情況具體而定，但至少也得20分鐘，時間太短的話，沒有集中的效果，還沒等熟悉就結(jié)束了，所以要保證20分鐘的底限。
如果是小孩子，你可以每天陪他進行磨耳朵（小孩子以英語原版童謠和歌曲或動畫為主）20—40分鐘，你可以選擇一天當(dāng)中固定的一個時間段作為親子共同聽力時間，當(dāng)然你也可以只要在家就給孩子播放這些原版英文歌曲，在這個隨意播放的過程中，不要讓孩子坐那一動不動，而是不影響他做他喜歡的事，這個聽就是泛聽，只是讓他習(xí)慣和熟悉英語的這個語音環(huán)境。
如果是初中或高中生，可以讓他選擇他喜歡的英文歌曲或英文電影作為選擇素材，如果孩子對這兩方面都不感冒的話，可以從網(wǎng)上下載中考或高考聽力去聽，這個聽是讓孩子熟悉聽力的發(fā)音和語速，剛開始不要求他做精聽練習(xí)，而是先泛聽，對于一篇聽力先泛聽一遍，然后再做精聽，一遍又一遍，這樣他會突然有一天發(fā)現(xiàn)：??！我都聽懂了呢！這個時候的喜悅感和成就感是絕無僅有的，是用語言無法描述的，等到了聽懂的這一天，孩子的英語水平會直線上升！
所有聽力的累積都是構(gòu)建自己英語語音庫的必備過程，而這個過程必須要親自經(jīng)歷和體驗，這就是成長！聽力的語音庫建立完善后，你才會聽懂別人所說，你才會有準(zhǔn)確發(fā)音，你才能夠進行正常交流！
說再多，都不如行動來的實在，英語之路，從“聽”開始！所以，開始“聽”“聽”“聽”吧！
