? ? ? ? 汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? ? 董姣營?
? ? ? 2019年5月31日，我有幸參加了“余映潮教育思想交流暨汝陽縣小學(xué)語文教學(xué)研討會”，主要是對小學(xué)語文文言詩文的教學(xué)技能的研討。通過觀摩實驗小學(xué)的幾位老師的精彩課堂和聆聽余映潮老師的精彩點評，我受益匪淺，真正感受到了古詩教學(xué)藝術(shù)的魅力所在。
? ? ? 從這次學(xué)習(xí)我感受到了余映潮老師對教語文教學(xué)的熱愛，他首創(chuàng)的板塊教學(xué)給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。她將自己的教學(xué)理念貫穿其中進而展現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)，體會到古詩詞的教學(xué)之美。我懂得了古詩文課堂教學(xué)教師要達到的基本層面，一是背景的知識層面。二是語言學(xué)習(xí)層面。三是內(nèi)容理解層面。四是朗讀訓(xùn)練層面和審美賞析的知識積累層面。古詩文教學(xué)對教師能力的要求也很高。教師能深挖文本，引領(lǐng)學(xué)生在課堂上追古溯今，要抓住文本中的教學(xué)資源，提煉文本的精華。余老師強調(diào)課堂閱讀的三要素：語言學(xué)用，技能訓(xùn)練；知識滲透；學(xué)生課堂實踐活動的設(shè)計。
? ? ? “讀”是了解古詩理解古詩的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生與感激閱讀習(xí)慣的重要途徑。做為語文老師我深知“讀”在語文教學(xué)中的重要性。余老師強調(diào)要改變只教字詞、翻譯的教法，要改變朗讀方法，分層次朗讀、略讀、細讀、精讀在語文課堂中起到重要的作用。教師的朗讀示范，學(xué)生的朗讀模仿以及在朗讀中品味情感，傳遞古詩的節(jié)奏和韻律之美。這樣不僅訓(xùn)練教師自己體會詩文的內(nèi)涵，還提升了自己的閱讀技能，更重要的是教給學(xué)生朗讀的技能與方法，教孩子們讀出恰當?shù)恼Z氣、語速、語調(diào)，從而理解古詩文內(nèi)在之美。反之，如果教師沒有任何閱讀技能的訓(xùn)練，對學(xué)生來說就是盲目的讀，達不到高效的課堂，甚至可以說是浪費課堂時間。這充分說明老師的朗讀指導(dǎo)對孩子們有極大的影響。
? ? ? 古詩文教學(xué)教師課堂教學(xué)中語言的運用也非常重要。教師要不斷地積累有關(guān)古詩文專業(yè)術(shù)語，語言要準確精煉地運用到對話中，需要層層鋪墊帶領(lǐng)學(xué)生走進古詩文，感受作者的思想感情，領(lǐng)略古詩文的精髓。切記碎問，關(guān)注個體，整個課堂要關(guān)注到每一位學(xué)生，教師要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生通過吟誦，對字詞品析，想象畫面去感悟“詩中有畫，畫中有詩”的情景，從而使每一個學(xué)生在想象中描繪詩中的意境，人人動筆，人人寫作，保證步伐統(tǒng)一，一起向前走，讓每位學(xué)生都有收所獲。
? ? ? 余老師提出，課的最簡設(shè)計理念：“教材研讀”是教師教學(xué)能力的試金石?！袄媒滩摹笔情喿x教學(xué)理念的指南針?！爸R滲透”是課文閱讀教學(xué)的智慧泉?！皩嵺`活動”是閱讀課堂訓(xùn)練的聚寶盆。“集體訓(xùn)練”是學(xué)科高效課堂的頂梁柱。在今后的教學(xué)中，要把余老師的教育理念運用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)能力不斷進步，讓自己的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
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