從四月初開始到現(xiàn)在五月中旬，我經(jīng)歷了一段最最焦慮的時期。

這段時間里有自己孩子的事情，也有朋友跟我訴苦的事情，也有我看到的別人家孩子的事情，都攪和在一起，不斷發(fā)酵，膨脹，爆炸，最后再慢慢平息。

這個過程需要我好好消化，好好總結(jié)。

1 更新對孩子的評價體系。

對自己家孩子怎么看怎么好。這種好是源自內(nèi)心的認識，不是表面的謙虛和夸獎就可以掩蓋和代替的。這是我原來的認知。在這個認知的基礎(chǔ)之上，還衍生出只要對自己滿意自信就可以，只要對知識學習保有興趣熱情就好。然而這種認知在這個短短的一個月時間里，給我?guī)砹艘幌盗薪逃柡徒箲]。

因為對孩子的評價體系只是看到他自己的好，只有縱向的自身比較，而缺乏橫向的同班同學比較，導致孩子處在班級中的自我認知出現(xiàn)偏差：對自己優(yōu)勢的表現(xiàn)越來越好，“陳小冠是我們班上英語特別好的那個，畫畫更好的那個”，第一次聽到班里小朋友對孩子的評價，我突然愣住了，因為從來沒有從這個角度來評價過孩子：對自己的弱勢的表現(xiàn)出現(xiàn)不同程度的逃避，“我覺得他就是沒有自信在語文上，有時候也堅持不住”，當老師給我這個反饋的時候，我也是很焦心，一個喜歡讀書喜歡思考的孩子為啥會有如此表現(xiàn)，也就是這一個多月的思考我認識到比較評價很有必要！

就是上面文章中的認知結(jié)合這一個月的實踐，更新我對孩子的評價體系，自我比較帶來的自信熱情要好好保持，橫向比較帶來的弱項差距要重視彌補！

2 時刻需要自我學習成長。

這一個多月怎么過來的，只有自己知道，只有自己才能幫助自己。當時正好跟著糖糖老師學習，畢業(yè)的時候，竟然接到通知說我是優(yōu)秀畢業(yè)生，我也是激動萬分，也是橫向比較帶給自己的成就感吧，所以說更應(yīng)該更新對孩子的評價體系。我應(yīng)邀做了畢業(yè)分享，感謝、接納、實踐。

感謝：朋友的分享，讓我有幸參加讀書會，感謝自己的選擇，讓我認識到陪伴我支持我度過這段焦慮時光的一群朋友。

接納：原來我給接納這個詞加的賓語都是孩子、愛人、父母，這次學習讓我認識到我先要接納的是我自己，接納我的原生家庭的不完美，接納由于這種不完美造成的我身上的不完美，接納自己的這種不完美給孩子帶來的不完美。

實踐：我所學習認知到的育兒知識都是只存在我的腦海里，我還以我的意識認為我已經(jīng)對孩子實施了所謂的學習到的什么愛和自由的教育理念，典型的唯心主義者。實踐是檢驗真理的唯一標準！只有做才對，不管做對做錯都是最最需要的。而且矛盾時時處處都有，不要想避免沖突，而是要勇敢地在沖突中建立聯(lián)系。還是要做！

3 時間都去哪里了。

我還花了兩天時間，整理了手機了上千張照片和視頻。我發(fā)現(xiàn)孩子畫畫、看書、玩兒，時間都用來做自己喜歡的事兒，而對于弱項寫字沒有做出多余地練習。而刻意練習是形成動作技能的必由之路！

4 一定要欣賞孩子。

對孩子鼓勵要慢慢變成欣賞，因為欣賞是更高層次的鼓勵。

欣賞：媽媽，這個青蛙真是不知道“輕諾必寡信”??！讀《青蛙王子》有感。

欣賞：媽媽，這個故事和原來讀過的故事結(jié)構(gòu)一樣啊，只是把變的動物換了換，原來是變成烏鴉，這個是變成天鵝。讀《六只天鵝》有感。

欣賞：這個字寫得好。

寫下這些文字的時候，我感覺對孩子的認知更加客觀了，原來的好只是盲目的，源自內(nèi)心的本能的好，就因為他是我的孩子，而且把這種好擴張到什么都好，結(jié)果改變評價體系之初，出現(xiàn)的一系列問題一股腦兒焦慮，都無處安放！

還好還好，我可以學習可以反思可以改變，很難，但是值得！

一路向前！