推薦貼:學(xué)生寫作業(yè)或考試時(shí)粗心、馬虎導(dǎo)致遺憾之錯(cuò)造成失分的類型及診療方案

2022年中招風(fēng)向標(biāo)是側(cè)重對(duì)細(xì)心、規(guī)范做題考察。粗心、馬虎失分將成為拉開名次首要因子。在閱讀相關(guān)文章基礎(chǔ)上，特意收集整理了中小學(xué)生大考時(shí)粗心或馬虎導(dǎo)致失分七大類型及診療方案，愿與同行分享。

首先要強(qiáng)化對(duì)粗心、馬虎正確歸因及正確認(rèn)知。

1、“簡(jiǎn)單的，不該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了”——那就讓學(xué)生問問自己熟練度夠嗎？

2、“原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了”——那就讓學(xué)生問問自己基本概念真的清楚嗎？

3、“審題錯(cuò)了，不是不會(huì)做”——那就讓學(xué)生問問自己準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時(shí)做題力求一遍做對(duì)嗎？

其次:明晰“遺憾之錯(cuò)”所指。

題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了；如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯(cuò)”；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的“計(jì)算之錯(cuò)”；在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了ABCD錯(cuò)位了的“抄寫之錯(cuò)”；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們?cè)诳荚嚭笞詈蠡谧罡械竭z憾的事情，我將他稱為“遺憾之錯(cuò)”。

要明確通用粗心類成因:一是看錯(cuò)題目導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些孩子讀題不仔細(xì)，匆匆忙忙就去答題，讓你選擇正確的讀音，你選錯(cuò)誤的讀音；讓你算出還剩幾個(gè)蘋果，你算成吃了幾個(gè)蘋果，這樣的錯(cuò)誤就很不應(yīng)該。

二是位置做錯(cuò)導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些孩子答題的時(shí)候不仔細(xì)，讀的是上一道題，但是答案卻寫到了下一道題的位置，尤其是數(shù)學(xué)考試，打好草稿后謄寫答案時(shí)，這樣的錯(cuò)誤不是不可能的。

三是答題不細(xì)心導(dǎo)致錯(cuò)誤。明明這道題孩子會(huì)做，例如應(yīng)用題，孩子過程都對(duì)了，結(jié)果在最簡(jiǎn)單的算數(shù)上算錯(cuò)了。例如默寫古詩(shī)詞，孩子會(huì)背也會(huì)寫，但是寫的時(shí)候著急了，寫字寫錯(cuò)了。

再次要明晰學(xué)習(xí)馬虎（正式考試考不好）是有哪些因素造成的。

王曉春先生在《問題學(xué)生診療手冊(cè)》一書中概括為如下十大成因:

1、心急

2、情緒不穩(wěn)

3、害怕

4、學(xué)生只善于領(lǐng)會(huì)局部知識(shí)，而不善于理解綜合的知識(shí)

5、學(xué)生短時(shí)記憶能力強(qiáng)而長(zhǎng)期記憶能力弱

6、平時(shí)成績(jī)并不真實(shí)

7、視覺障礙

8、思維滑動(dòng)

9、缺乏責(zé)任感

10、讓家長(zhǎng)和老師給嚇的、給壓的。

最后:分門別類，找出錯(cuò)誤成因及療療對(duì)策。

類型一:看錯(cuò)

[問題成因]:有的學(xué)生視覺成像反應(yīng)稍慢，而他又看得快，前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，后面的信息又進(jìn)來(lái)了，于是導(dǎo)致把題看錯(cuò)，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說(shuō)的“看仔細(xì)點(diǎn)”。

有的人則可能是與自身的短時(shí)記憶容量有關(guān)，人的短時(shí)記憶容量為7±2，如果一個(gè)人的短時(shí)記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個(gè)單詞或數(shù)字之類的東西，當(dāng)他想一次瞬間記住7個(gè)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)記憶錯(cuò)誤，從而就會(huì)發(fā)生看錯(cuò)了的現(xiàn)象。

[診療方案]:解決這一看錯(cuò)行為可以通過平時(shí)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到，最簡(jiǎn)單的辦法是在上學(xué)或放學(xué)的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運(yùn)用瞥一眼的萬(wàn)式去記一砠數(shù)字或符號(hào)或英語(yǔ)單詞，以提高自己的短時(shí)記憶容量，增強(qiáng)記憶力。?

類型2:抄錯(cuò)

[問題成因]:把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯(cuò)或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯(cuò)行為的產(chǎn)生除了與瞬時(shí)記憶有關(guān)外，還與人的記憶過程有關(guān)，抄寫包括記（看）和憶（寫）兩個(gè)過程，學(xué)生可能沒有看錯(cuò)，但卻寫錯(cuò)了，為什么呢？因?yàn)槿藗冊(cè)诨貞洉r(shí)，總是會(huì)把后面位置的字與前而位置的字顛倒，在你說(shuō)話或背誦時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種前后位置顛倒的情況。

[診療方案]:解決這一行為的辦法就是進(jìn)行大量的快速抄寫行為訓(xùn)練，提高大腦的糾錯(cuò)能力。另一個(gè)原因還與人的記憶緩存有關(guān)，舉個(gè)例來(lái)說(shuō)，有的人可以在別人念下一句時(shí)，繼續(xù)寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經(jīng)常的聽寫行為訓(xùn)練來(lái)加以解決。

慢慢讀題:一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。

類型3:算錯(cuò)

[問題成因]:計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。這主要反映出平時(shí)的練習(xí)少了，沒有養(yǎng)成自動(dòng)化答題技能，沒有形成穩(wěn)固的肌肉記憶方式。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負(fù)擔(dān)，讓我們的大腦去想更加復(fù)雜的問題。也有可能是我們平時(shí)往草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規(guī)范化的訓(xùn)練，于是算錯(cuò)也就成了一件“很正?！钡氖铝?。

類型4:寫錯(cuò)（書寫出錯(cuò)）

比如，明明是大于號(hào)卻偏偏寫成了小于號(hào)，此外還有正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、字、詞或字母、符號(hào)等等的書寫出錯(cuò)，這就需要首先從心理上、從思想意識(shí)上看清符號(hào)（比如：正負(fù)號(hào)）的有無(wú)，準(zhǔn)確地記住小數(shù)點(diǎn)的位置；另一原因是肌肉記憶出現(xiàn)偏差。

[診療方案]:解決這一書寫出錯(cuò)行為可以采用雙人訓(xùn)練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強(qiáng)肌肉記憶訓(xùn)練。

這4類錯(cuò)誤是最容易取得成效的，只需稍加訓(xùn)練即可。

類型5:想錯(cuò)（判斷錯(cuò)誤）

[問題成因]:一個(gè)原因是知識(shí)掌握得不牢，相似知識(shí)點(diǎn)之間發(fā)生了混淆，出現(xiàn)判斷失誤。另一個(gè)原因?qū)儆谙氘?dāng)然失誤，即沒有注意到題型的條件已經(jīng)發(fā)生了改變，從而落入了出題人設(shè)下的陷阱。

類型6:跳步

[問題成因]:以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關(guān)步驟，結(jié)果發(fā)生了錯(cuò)誤。首先是要符合答題規(guī)范，其次是你明白了，閱卷人明白嗎？所以關(guān)鍵信息絕對(duì)不能跳步。

類型7:沒有完全按要求答題。

[問題成因]:這與跳步答題的錯(cuò)誤相似，不同之處在于這類題是有明確要求的，當(dāng)你隨意忽略時(shí)，失誤就在所難免。