? ? ? ?這個暑假，我比任何時候都要過得充實而有意義，因為這次暑假，我參加了興成計劃——閱讀提升班。在這里，我學(xué)到了很多，知道了何為閱讀，應(yīng)怎樣閱讀，我們?yōu)楹伍喿x。

? ? ? ?所謂"群文閱讀",顧名思義，就是在較短的單位時間內(nèi)，針對一個議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。那么從單篇到"群文",對閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在？意味著老師不可能講太多話， 意味著老師不可能提太多問題，意味著老師不能發(fā)起太多討論。老師話多了，問題多了，對話多了，學(xué)生閱讀的時間相對就少了，此長彼消，文章學(xué)生就讀不完了。所以，群文閱讀必須發(fā)展"讓學(xué)",讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。

?　 "群文閱讀"還意味著老師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能太苛求，起承轉(zhuǎn)合，層層通進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，前后呼應(yīng)的課堂，往往是聯(lián)結(jié)和環(huán)節(jié)偏多、轉(zhuǎn)換頻復(fù)的課堂，這樣的課堂間接地侵占了孩子們自讀自悟的時間，使他們沒有大塊時間讀、大塊時間悟。而沒有大塊時間讀、大塊時間悟，群文閱讀就不可能實現(xiàn)。

? ? ? ?"群文閱讀"意味著老師不可能很深、很細(xì)、很透地講析文章。在群文閱讀里，你不可能這么上，很簡單，時間來不及。我們不能按部就班地"從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)".我們不可能面面俱到，不可能步步扎實，群文閱讀一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學(xué)會放棄。

　　"群文閱讀"主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。我們必須根據(jù)讀本的不同性質(zhì)，更多地讓學(xué)生嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，必須更多地嘗試真實的更實用的閱讀。 因此，"群文閱讀"更是對我們語文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學(xué)生讀"一群"文章，就意味著我們老師要去讀更多的文章。只有這樣我們才能讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果。

? ? ? ?我是一名小學(xué)漢語老師，我一直苦惱怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣讓他們在閱讀中有所收獲。通過學(xué)習(xí)，我得到了答案，這讓我非常期待開學(xué)，我希望我能學(xué)以致用，讓我的學(xué)生同樣熱愛閱讀這一美的享受。