? ? 人性

人性這個(gè)概念很大、也很復(fù)雜，世界上有善良之人，也有兇惡之人，還有冷漠之人。始終堅(jiān)信在這個(gè)世界上還是善良的人多，陽(yáng)光美好多于陰暗丑陋。不經(jīng)歷事情怎么可以看出一個(gè)人的真正本性？怎么可以隨便評(píng)價(jià)一個(gè)人？雖然人性的陰暗一面不常顯現(xiàn)，但還是讓我感受到了，很令人心寒，感到很震驚，很不可思議。

接觸公益源自楊樓小學(xué)，楊樓小學(xué)地處三鄉(xiāng)交界處，是一所很偏僻的農(nóng)村小學(xué)，不僅地理位置偏僻，人們的思維和生活方式也很狹隘。一次機(jī)緣巧合幸遇了上海啟明書社，成為了啟明的合作學(xué)校，我也很幸運(yùn)的成為了一名啟明一員，我們學(xué)校的孩子也由最初的一本書未讀過，到后來一年的閱讀量達(dá)到一百多本（這是四年級(jí)孩子的閱讀情況），我們學(xué)校老師也由從未出過睢陽(yáng)區(qū)到上海、洛陽(yáng)等地去培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、接觸外面的先進(jìn)教學(xué)理念，我最初接手的四年級(jí)孩子的語(yǔ)文成績(jī)也有平均分五十多分上升到八十多分，這一切的變化和受益都得益于啟明，因?yàn)橛龅絾⒚魑覀冏呱狭讼到y(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)和推廣之路。我們被啟明選中是因?yàn)槲覀冃ｉL(zhǎng)愛閱讀、重閱讀、推閱讀。再后來我們校長(zhǎng)又陸續(xù)為學(xué)校連接了很多很多的公益機(jī)構(gòu)。如：………讓鄉(xiāng)村的孩子接觸到了外面精彩的世界，讓鄉(xiāng)村學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)開足、開齊課程。除此之外，也為學(xué)校連接了很多的硬件設(shè)施，資金達(dá)到三十萬(wàn)元。在不花學(xué)校一分錢的情況下有了高大上的圖書室、多媒體教室、硬化了操場(chǎng)………老師們也是常被帶出去學(xué)習(xí)、講課。募資源、促老師成長(zhǎng)，想辦法、用人脈給老師謀福利、謀榮譽(yù)。

在學(xué)?？焖侔l(fā)展之際，突然一所區(qū)直學(xué)校要調(diào)走我們校長(zhǎng)，到他們學(xué)校去任教。各種因素考慮校長(zhǎng)決定選擇區(qū)里學(xué)校。這種情形之下，啟明也決定終止和楊樓學(xué)校的合作項(xiàng)目，捐贈(zèng)學(xué)校的圖書自然也就被收回，放在愛閱讀合作學(xué)校，這是很合理也很自然的一件事呀，人家給的東西怎么不可以收回了呢？沒想到半路殺出個(gè)程咬金。出現(xiàn)了這樣的人，出現(xiàn)了這樣的事情：不同意把東西帶走，還把做公益的吼了一通。放出話來：你校長(zhǎng)走了，還把我們的公益都帶走！可悲的人吶，人家不信任你們，主動(dòng)權(quán)在公益機(jī)構(gòu)那里，怎么怪罪到校長(zhǎng)呢？真的不講理！責(zé)怪校長(zhǎng)：你走了，我們學(xué)校少了教師，你把我們學(xué)校都搞壞了。人事調(diào)動(dòng)的問題很正常呀，人員的調(diào)動(dòng)也是中心校的事情，怎么可以怪罪校長(zhǎng)呢？難道東西贈(zèng)給你們，不可以收走？難道人去了你們那里也要扣留？沒有調(diào)走的自由嗎？真的不講理！我只想說：人重要的是要有一顆感恩之心！這件事讓我想起了一位明星無(wú)償資助的一位偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生上大學(xué)的事件，當(dāng)這位志愿者由于種種原因終止資源事宜時(shí)，居然遭到了被資助的投訴，吃了窩心官司。是不是不管給予、付出多少都是應(yīng)該的？得到的都是微笑。一旦收回屬于自己的一點(diǎn)點(diǎn)，一旦停止付出都不應(yīng)該？都要遭到冷眼，遭到閉門羹？如果一個(gè)人或者組織遭遇幾次這樣的不知感恩之事，還可以用什么力量傳遞溫暖？傳遞大愛？我們生存的世界怎么樣可以變得美好、有溫度？

雖然經(jīng)歷人性的陰暗，還是要堅(jiān)持：但行好事莫問前程。能幫人之處一定幫一把，能拉人一把一定拉一下。和公益者接觸多了，他們的大愛精神始終影響著、激勵(lì)著我們這些平凡的人。始終堅(jiān)信：世界上的陽(yáng)光多于陰暗，美好多于丑陋。始終堅(jiān)信：越努力、越幸運(yùn)。越善良、越好運(yùn)。