英語單詞記了忘，忘了記，孰不知記了再忘，忘了再記，如此的惡性循環(huán)，一直是英語學(xué)習者心底最深的傷痛。

作為英語老師，我要求家長監(jiān)督孩子把本單元的單詞和短語每天根據(jù)漢語意思默寫單詞，每日打卡。

今天一位家長打來電話，反映每日打卡時間，就是她們母女倆的吵架時間。孩子總是不愿意去做這項工作。孩子認為每天默寫毫無意義，反正第二天還會忘。

孩子沒有說錯，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘在學(xué)習之后立即產(chǎn)生，學(xué)過的知識一天后如不抓緊復(fù)習，就只剩下25%，而且遺忘進程并不是均勻的，最初速度越快，逐漸慢下來。艾賓浩斯指出，根據(jù)遺忘曲線圖，一般在記住單詞后，5分鐘后復(fù)習一遍，20分鐘后再復(fù)習一遍，一小時后，12小時后，1天后，兩天后，5天后，8天后，14天后，就會成為永久記憶。但是又有多少人會去按照這個遺忘規(guī)律記憶嚴格執(zhí)行呢，就算最簡單的每天做一次，連做5天的每日打卡，大部分人都做不到的。

既然這樣，就不用徒勞去做這項工作了嗎？答案是否定的。英語學(xué)習有很多種的方法，但個人認為，最好的方法就是用最原始的方法，就是不斷的重復(fù)。如果說容易遺忘，那就是重復(fù)的次數(shù)不夠，重要的是重復(fù)得不枯燥。

下面我就怎樣把這個每日打卡工作做好，提出一些個人建議。

首先，要喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。成就感是推動行為的主要原因。孩子只要進行了每日打卡這個行為，不管他對了幾個單詞。就及時的給予表揚。而且給他的聽寫評個分數(shù)，不管是分數(shù)多少，只要比前一天進步就及時的給予肯定。想必大家都有這樣的經(jīng)歷，你的領(lǐng)導(dǎo)和老板總是對你的工作百般挑剔，從不進行正面肯定，你越來越不想去上班，甚至無數(shù)次有辭職的念頭。孩子也一樣，你一次一次的由于每日打卡事情批評他，他最終就討厭這件事情。

其次，要學(xué)會每日完成以后勾、圈、點、畫。單詞的記憶順序是：第一，看單詞的外觀，看它是長的還是短的，它看起來和哪個單詞相似。第二，記單詞的中文釋義。第三，用適合自己的單詞記憶法。（一般推薦語音記憶法，按音節(jié)記，只要學(xué)過音標的都會熟練掌握這個方法）。把不會讀的勾出來，把會讀寫錯的圈出來，這樣下一次在默寫之前把這些勾圈畫出來的東西，重點記憶一下。

再者，熟讀課文。每個單元詞匯表的單詞都來自于課本，而且每篇課文都有它的主題，也就是重點詞匯出現(xiàn)的頻率非常高。課文中的長課文，把不會的單詞勾出來，然后標上漢語意思，把課文每天讀上至少三遍。這樣再遇到不會的單詞，眼睛看會中文意思，耳朵會聽自己的讀音，這樣也有有利于聽力訓(xùn)練。

最后，可以充分調(diào)動自己的左腦記憶，把整個詞匯表的圖像放到腦子里。一個單元里面，四五十個單詞總有幾個是自己熟悉的。然后把熟悉的單詞在詞匯表的位置記清楚，不需要記得那么準確，記個大概，在詞匯表的左列還是右列，中間、上面還是下面？然后再聯(lián)想熟悉的單詞上面是什么單詞，下面是什么單詞，上面的第二個什么單詞，下面隔一行是什么單詞？這樣就會聯(lián)想記憶，把圖像記到腦子里，在不拿書的情況下也能夠進行回憶，隨時隨地都可以重復(fù)記憶。

語言類學(xué)科的學(xué)習，就是反復(fù)地重復(fù)。說到底，學(xué)習英語，就好像把人變成一個復(fù)讀機。多讀，多說，多練。朗朗上口的唐詩，都是經(jīng)過人反復(fù)說，多次讀，才變得讓人印象深刻，脫口而出的。英語亦然。